Diagnostico Escolar

En la actualidad podemos percibir variadas zonas escolares por la ciudad, así como de distintos niveles educativos. Es necesario Diagnosticar las necesidades educativas de la comunidad en donde estánimplantadas, así como la interacción entre su alumnado, la sociedad, y por ende las instalaciones establecidas para su educación.
Tomando de referencia el Centro Universitario de Tijuana, CampusMexicali, se realizó una investigación de campo, elaborando encuestas sobre el estudio de la comunidad, observación de la escuela, observación en el aula, observación en el recreo, así como larealización de un sociograma y un diagnóstico de aprendizaje en los alumnos de esta Institución.
En base a estos resultados, podemos analizar las necesidades educativas y repercusiones sociales que estaInstitución provee a la comunidad.
La importancia atribuida al diagnostico escolar, es en gran parte a la demanda de necesidades educativas y sociales que presenta una comunidad; mediante una investigaciónholística, alrededor de la Institución a valorar, podemos aplicar encuestas y observaciones.
Se realizaron encuestas a los negocios establecidos y hogares aledaños a la Institución educativa, sobrebeneficios y/o inconformidades en relación a la misma, en los cuales podemos analizar que el centro educativo, es bien visto por la sociedad y de accesible determinación geográfica para el alumnado.Si bien el estudio de la comunidad nos presenta una idea globalizada de la percepción social que afronta la Institución educativa, es importante hacer una observación de la escuela, en donde seincluya el aspecto estático, aspecto dinámico y al personal de dirección, con el afán de establecer si cuenta con la infraestructura suficiente y organización educativa para llevar a cabo con eficacia yeficiencia los conocimientos.

En este diagnóstico podemos darnos cuenta de la importancia de contar con la infraestructura adecuada para la capacidad de alumnos que se permite en cada aula, así...