Diagnostico Escolar

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
DE
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIPLOMADO

“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MODULO II“DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”

FACILITADOR:
MARCO ANTONIO AGUILAR SUAREZ
DOCENTE:
GABRIELA DE LA CRUZ VILLAREZ

SEXTA GENERACION

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS. 09 JUNIO 2012-------------------------------------------------
Actividad de Aprendizaje 3: Diagnóstico situacional

Propósito: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades en el contexto del centro escolar y la comunidad para establecer el diagnóstico situacional para el desarrollo de una planeación efectiva.

1. Lea el capítulo 10 “El contexto y el diagnóstico de la zona escolar” del libro la Nueva Escuela(2001) de Aurora Elizondo. Realice un reporte de lectura en el que destaque los elementos más relevantes de un diagnóstico escolar.
Con base en la lectura anterior y los datos de su centro escolar
a) Describa en una cuartilla, las características de la comunidad en la que se ubica la escuela.
b) La descripción del contexto de su grupo, considerando los siguientes elementos:

Número dealumnos: | 150 |
Sexo: | AMBOS |
Nivel socioeconómico: | BAJO |
Zona en la que se ubica la institución (rural ó urbana) | ZONA RURAL: CARENTE DE AGUA POTABLE, DRENAJE, PAVIMENTACION. |
Nivel educativo de los padres: | EL 90 % NO CONCLUYO SU NIVEL PRIMARIA, EL 10 % NO SABE LEER Y ESCRIBIR. |
Participación de los padres para el aprendizaje de los alumnos: | NO SE INTERESAN EN LASACTIVIDADES ESCOLARES |
Modelo educativo del plantel: | TRADICIONALISTA |
Recursos tecnológicos y material didáctico del plantel: | SE CUENTA CON SALA DE COMPUTO LA CUAL NO FUNCIONA AL 100%, PROYECTOR AUDIOVISUAL, LABORATORIO DE USOS MULTIPLES, BIBLIOTECA ESCOLAR. |
Infraestructura física: | EDIFICIO DE CONCRETO HIDRAULICO |
Fortalezas del grupo: | * PARTICIPATIVOS * DINAMICOS * CREATIVOS *LA MAYORIA DE LOS JOVENES TIENEN DECEOS DE SUPERARSE. * RESPONSABLES |
Características y necesidades académicas de los estudiantes del grupo | * FALTA DE INTERES * NO TODOS CONCLUYEN SUS ESTUDIOS * PRONTA INSERCION AL CAMPO LABORAL * PROBLEMAS ECONOMICOS PARA CONTINUAR CON SUS ESTUDIOS. * BAJO PROMEDIO * BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO |

Dentro del contexto donde se encuentra elplantel (Cecyt 29) hay muchas carencias y necesidades, en la comunidad se cuenta con 2 jardín de niños, 2 primarias, una secundaria técnica, y un bachillerato; pero a pesar de contar con varios centros educativos, aun es alto el grado de analfabetismo entre la población, podemos apreciar a niños y jóvenes que dejan inconcluso sus estudios por trabajar en el campo, las mujercitas en labores delhogar, o por casarse a una corta edad, en su mayoría de las personas adultas no sabe leer, ni escribir por que no concluyo su nivel primaria.
Las personas adultas y los jóvenes en su mayoría emigran a estados cercanos tales como Mérida, Cancún o Villahermosa para insertarse al campo laboral puesto que en la comunidad no hay donde emplearse, son muy pocos los apoyos por parte del gobierno; encuestión de salud, se cuenta con una clínica del IMSS, la cual no cuenta con todos los servicios, medicamentos o un doctor de base. Las personas tienen que trasladarse a la cuidad de palenque y a la localidad de santo domingo para ser atendidos.
La comunidad no tiene el servicio de agua potable, las personas consumen agua de la llave la cual no es agua limpia, en su mayoría hierve el agua, en loshogares aún se observa que las señoras cocinan con fuego de leña, no cuentan con servicio de drenaje, ni de recolección de basura, no se cuenta con lugares de recreación y esparcimiento tales como parques, centros deportivos, o casa de la cultura, espacios que ayudarían mucho a reducir los casos de adicción, violencia juvenil o embarazos no planeados.
El ejido es de un nivel económico muy bajo,...