Diagnostico Grupal

DIAGNÓSTICO GRUPAL
Inicia un nuevo ciclo escolar y con los nuevos retos y nuevas experiencias. La llegada de los niños es motivo de emoción y al mismo tiempo de responsabilidad al saber que los padres de familia nos entregan su más preciado tesoro para que seamos las guías en su proceso de enseñanza – aprendizaje.
El diagnóstico se realiza en el grupo de tercer grado sección “C”; las edades deestos niños son cuatro años con nueve meses y cinco años con algunos meses. Está conformado por quince niños y once niñas, en total es un grupo de veintiséis alumnos. Todos representan buena condición física. Las condiciones de vida son buenas, pues durante el llenado de la ficha de identificación nos pudimos percatar de ello. Sus padres son personas trabajadoras, se preocupan por su educación ybienestar; por lo general responden a los llamados, cooperan y participan en la medida de sus posibilidades.
A continuación se describe el diagnostico del grupo, abordado por los siguientes campos formativos: Desarrollo Personal y Social, Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Expresión y Apreciación Artísticas y Desarrollo Físico y Salud.Desarrollo Personal y Social
La mitad de estos alumnos cursaron el segundo grado en este jardín, así que son los que más se conocen y quienes toman la iniciativa para hacer nuevas relaciones de amistad. Los que nunca se separan son Kevin Alberto y Osmar, durante el recreo es cuando más conviven puesto que tienen gustos afines.
Como compañeros de grupo se respetan e incluso se ayudan unos a otros.Es muy satisfactorio verlos como se apoyan cuando a alguno le pasa algo y tratan de consolarlo.
Cuando se realizo el establecimiento de reglas fue muy sorprendente ver la manera en que participaron para de común acuerdo elaborarlo; todos participaron y estuvieron de acuerdo con las opiniones y comentarios que hacían algunos compañeros en especial.
La convivencia entre ellos es tranquila, almomento de organizar el grupo pronto se adaptan a sus integrantes y pueden trabajar en conjunto, pero de todos modos siempre se busca la manera de distribuirlos de tal manera que compartan experiencias con todos.
El agrupamiento de competencias en campos formativos facilita la identificación de intenciones educativas y también permite identificar las implicaciones de las actividades y experiencias enque participan los pequeños.
En general estos niños tienen la capacidad de establecer relaciones interpersonales y aunque la construcción de la identidad, desarrollo afectivo y socialización se inician en la familia, estos aspectos también se favorecen en el jardín de niños.
Lenguaje y Comunicación
El lenguaje juega un papel muy importante, ya que mediante el los niños expresan lo que sienten,lo que piensan, lo que perciben y lo que captan; cada día ellos aprenden cosas nuevas y lo manifiestan cuando se les da la libertad para hacerlo.
El juego desempeña un papel relevante en el desarrollo de los niños, ya que a través de este ellos verbalizan, dan a conocer sus gustos y preferencias, comparten con sus compañeros, participan en grupo y construyen creativamente un mundo lleno deexperiencias.
Muchos niños expresan mejor sus ideas, son menos tímidos al hablar frente al resto de un grupo y experimentan la satisfacción de saber que son escuchados y respetados por sus compañeros.
El lenguaje que utilizan los niños es sencillo y algunas veces incluyen palabras nuevas, se expresan de manera comprensible y esto les permite entablar un diálogo constante con los demás.
En ocasioneslos niños utilizan palabras que por lo regular escuchan en sus hogares o contextos en que se desenvuelven.
Escuchar lectura de cuentos es una actividad que les agrada mucho, mas aun si son cuentos que ellos prefieren; tratan de escribir lo que escuchan e intentan leer algunos textos de forma convencional. Han logrado reconocer su nombre, escribirlo y algunos identifican el de sus compañeros....