Diagnostico Inicial De Un Grupo De Segundo Grado De Preescolar

DIAGNÓSTICO GRUPAL
GRUPO 2

Fecha: 27 de septiembre de 2012


INTRODUCCIÓN

Este documento tiene como propósito describir algunas características del desarrollo que presentan los niños del grupo 2B, del segundo turno en el jardín de niños. Dentro del periodo de diagnóstico se abarcaron todos los campos formativos; sin embargo, solo algunas competencias, por lo que la descripción de loobservado será de acuerdo a las situaciones didácticas que se pusieron en práctica, menciono esto por que considero que este documento es un producto inacabado, y que las características aqui descritas son un referente de la situación general del grupo y que dependen mucho también del contexto escolar y del periodo considerado como "Periodo de adaptación".
Quisiera agregar que en este lapso detiempo los niños ya han transformado bastante sus conductas, asi mismo me doy cuenta que algunas de ellas también se relacionan con el espacio y otras limitaciones que tuve al principio del ciclo escolar, una de ellas fue el hecho de contar con muy poco material para trabajar dentro del salón.
El jardín de niños se encuentra ubicado dentro de una colonia con alto nivel delictivo, dentro de una zonaconsiderada por quienes la frecuentan (docentes de la escuela) como una zona conflictiva, con alto nivel delictivo y con algunas problématicas dentro de los contextos familiares. Al caminar por las calles se pueden observar algunas de las características que expresan un ambiente hostil, en la calle se encuentran algunos conjuntos habitacionales que lucen saturados, casi siempre observo niños desde 5años hasta adolescentes sentados en la banqueta hablando con groserías, tirando cuetes a las personas que pasan o peleas callejeras, así mismo e observado también un alto nivel de drogadicción que se expresa con jóvenes inhalando en las calles. Me parece relevante mencionar esto, ya que así el lector se da una idea del ambiente en el que los niños se están desenvolviendo y de las posiblesconsecuencias que esto pueda tener en su comportamiento y en algunos de sus referentes y formas de relacionarse.
Otra cuestión que me parece relevante mencionar es que los niños cuentan con poco espacio dentro de su salón, ya que las medidas de este son aproximadamente de 5x4 mts, agregando mobiliario y materiales se puede observar que los niños cuentan con menos de medio metro cuadrado de espacio paracada uno, lo cual me parece que puede ser un factor importante que genere ansiedad y como consecuencia sea desencadenante para la violencia que como describiré en espacios siguientes se genera dentro del grupo.

EVALUACIÓN POR CAMPO FORMATIVO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Antes de comenzar con este campo de desarrollo me gustaría mencionar que de acuerdo a las entrevistas realizadas a lospadres de familia, solamente dos de los alumnos del grupo había asistido antes a una guardería, los demás habían estado en casa sin haber cursado el primer grado de preescolar por lo que para todos el horario extendido y la escuela es una dinámica completamente nueva que me permite pensar que son muy comprensibles algunas de las conductas que a continuación describo.

Durante este periodo pudepercatarme que en el grupo existen diversas formas de relacionarse y expresarse, en general los niños son capaces de identificarse a sí mismos con su nombre aunque no todos lo mencionan, un ejemplo de ello es Mharta que solamente menciona palabras como : "hola", "mira", "quero caga", "quero mear"; sin embargo al llamarlos por su nombre todos identifican que se les esta llamando. En cuanto a suspertenencias han tenido algunas dificultades para poder hacerse responsables de todas ellas ya que es común que olviden en su salón de en la mañana agua, suéteres, mochilas etc, son muy pocos lo que suben al salón y ubican los espacios para colgar el suéter y el agua, aunque con los días esta situación fue transformandose un poco, todavía se observa dificultad pues los suéteres suelen estar tirados...