diagnostico inicial grupal


DIAGNÓSTICO GRUPAL

IMELDA CONTRERAS GARIBAY

GRADO 2 - GRUPO: A
DIAGNÓSTICO GRUPAL

El salón de 2º grupo A, está formado por 19 niñas y 20 niños con edades de 4 años, y algunos están cumpliéndolos, la comunidad donde se ubica el jardín de niños, cuenta con la mayoría de los servicios, drenaje, agua, luz, de salud. Y el nivel económico es medio.
Encuanto al Desarrollo Personal y social se tiene que la mayoría del grupo un 50 % expresa sus sentimientos lo que le agrada o desagrada, se relaciona con sus pares, intercambia opiniones, el 45 % les cuesta compartir y respetar reglas, y se distraen fácilmente y un 5 % muestran timidez y esto les obstaculiza el relacionarse con otros así como con adultos, los niños son los que ponen barreras pararealizar actividades, a comparación de las mujeres que no toma en cuenta la imagen ni el color. Un 60% establecen vínculos de amistad con otros niños del grupo y el resto muestran empatía hacia algunos de sus compañeritos. Algunos niños aun no comprenden que en los juegos y en otras actividades de grupo existen reglas que deben de respetar. La mayoría de los niños se encuentran en elproceso de identificar lo que es una familia o por cuantos están integrados.
Los niños están en transcurso de entender cosas que los hacen únicos, a reconocerse así mismos (por ejemplo, en el espejo) a entender que hay rasgos que distinguen a mujeres de hombres tanto físicos como psicológicos. Sólo un 35% sabe controlar sus conductas compulsivas que afectan a los demás mientras que un 40% agredeverbal y físicamente a sus compañeritos, cuando se les provoca, no aceptan asumir y compartir responsabilidades ni tampoco se comprometen a actividades colectivas propuestas por todos y el otro 25% cuida de su persona, respeta a los demás y acata reglas e indicaciones de la profesora.
Lenguaje y Comunicación; la mayoría de los niños comparten lo que saben con sus compañeros de equipo, asícomo con el docente, hacen preguntas de algo que quieren saber, y algunos expresan sus ideas pasando frente al grupo, hacen mención de lo bueno o lo malo al resolver alguna situación de conflicto o de peligro, solo el 90% puede pronunciar palabras que contengan la letra R, y el resto presenta problemas de lenguaje, son muy pocos los niños que saben tomar de manera correcta a los cuentos y sabenla función que se les da. El total del grupo escribe su nombre a través de bolitas y algunas rayitas con valor para ellos encontrándose en el nivel de lecto- escritura primer nivel pre silábico sin valor sonoro. Aunque hay quienes identifican las vocales.
El 90% tiene un amplio repertorio de lo que le rodea y observa en la calle y hogar, no presentan gran problema al pronunciar trabalenguasaunque al 10% les es difícil de repetir palabras largas como helicóptero, señalización. Dentro del grupo el 80% se encuentra en un nivel de grafías primitivas ya que solo el 20% sabe reconocer su nombre e intenta escribirlo.
En cuanto al campo formativo del Pensamiento Matemático, la totalidad de los niños hacen mención de los números que sabe de manera oral, pero están en el transcurso deidentificarlos de manera grafica así como de su valor y orden de los mismos, hay niños que están en el proceso de identificar en una colección donde hay más y dónde hay menos, realizan pequeñas clasificaciones basándose en el color o tamaños, identificando grande-chico, saben identificar largo y corto (longitud) aunque lo confunden con tamaño, les cuesta establecer ubicaciones de objetos cerca, lejosde, reconoce la ubicación adentro, afuera, arriba, abajo, atrás, adelante. Hay que reforzar las clasificaciones y saber ordenar objetos para representar un número menor a 10.
El 30% del grupo acepta la igualdad sólo cuando los objetos se encuentran en alineación univoca, el 50% representa los números con la cantidad de objetos que se le indique aún sin relación lógica y el 20% restante de grupo...