Diagnostico inicial, tercero preescolar

Diagnóstico Inicial
Lenguaje y Comunicación
1- ¿Cuál es mi nombre?
-Indicar a los niños que se sienten en medio del salón formando un círculo
-Preguntarles si saben cómo jugar papa caliente y qué un niño explique las reglas del juego
-El niño que se quede con la papa tendrá que decir su nombre y cómo le gusta que lo llamen
-Después irá a una mesa a buscar entre todas las tarjetas, sunombre, (las tarjetas las colocará la educadora antes de comenzar el juego)
2- ¿Cómo me siento hoy?
-Mostrar los niños una serie de imágenes, en dónde se muestren diferentes situaciones cotidianas
-Pedirles que describan lo que sucede en las imágenes, por turnos
-Cuestionar a los niños acerca de los sentimientos que expresan las personas en cada situación
-Preguntar a los niños ¿Qué te ponefeliz? ¿Qué te hace sentir triste? Participaran por turnos, voluntariamente
-Darle a cada niño una hoja blanca e indicarles que dibujen algo que los haga felices
-Cada niño mostrará su dibujo y expresará lo que realizó
3- Mis vacaciones
-Indicar a los niños que realicen un dibujo en donde muestren lo qué realizaron durante las vacaciones
-Al finalizar, por turnos mostraran el dibujo a suscompañeros y narraran lo que realizaron en las vacaciones
4- ¿De qué trata el cuento?
-Sentar a los niños en medio del salón formando un círculo
-Mostrarles un cuento y cuestionarlos ¿Saben que es esto? ¿De qué creen que trata el cuento? ¿Por qué? ¿Cuál será el título del cuento?
-Leerles el cuento
-Anotar en el pizarrón el título del cuento
-Dar a cada niño una hoja en blanco e indicarles queescriban el título del cuento y dibujen lo más les gustó o llamó la atención del cuento
-De manera voluntaria dialogar a sus compañeros sobre lo que realizaron y por qué

Pensamiento Matemático
1- ¿Cuántos son?
-Indicar a los niños que se sienten alrededor del salón formando dos hileras, una en cada costado
-De manera voluntaria pasar dos niños al frente
-Darles un dado a cada niño,indicarles que a la cuenta de 3, tendrán que lanzar el dado y dependiendo la cantidad de puntitos que salgan, es la cantidad de pelotas que tomaran de un una canasta (la cual la educadora habrá colocado previamente)
-Entre todos contar la cantidad de puntos que salieron en el dado y la cantidad de pelotas que tomaron sus compañeros para comparar si es la misma cantidad
-Cuestionar a los niños ¿Cuántospuntitos salieron en el dado? ¿Cuántas pelotas tomo su compañero? ¿Es la misma cantidad de puntitos y pelotas? Repetir la dinámica con los dos niños que pasaron
-Preguntarles ¿Quién tiene más pelotas? ¿Quién tiene menos pelotas?
2- ¿Qué forma tiene?
-Indicar a los niños que se sienten alrededor del salón formando un círculo
-Mostrarles una bolsa y explicar en qué consiste el juego:
-Cada niñopor turnos se le tapara los ojos
-El niño o niña tendrá que sacar un objeto de la bolsa y manipularlo con las manos
-La educadora realizará los siguientes cuestionamientos ¿Cómo son sus lados? ¿Cuántos lados tiene? ¿Qué forma tiene?
-Devolver la figura a la bolsa
-Si el niño no conoce el nombre de la forma, se le indicará que señale en el pizarrón la forma que tenía el objeto que manipuló(se pegarán previamente las formas sin mencionar el nombre a los niños)
-Pedir a los niños que den un aplauso a su compañero
-pasar a otro niñ@ y repetir la dinámica
3- Relación número-cantidad
-Contar entre todos la cantidad de niños y de niñas que asistieron el día de hoy
-Pedir a un niñ@ que registre en el pizarrón, el número de niños que asistieron y pasar a otro niñ@ para que registre elnúmero de niñas
-Jugar Simón dice
-Pasar dos niñ@s al frente
-Pedirles que traigan la cantidad de objetos de acuerdo a lo que Simón pida. Ejemplo: Simón pide 6 fichas
-Los niños tendrán que tomar la cantidad de fichas correspondientes y llevarlas a la educadora lo más rápido posible
-El niño que lleve la cantidad de objetos correcta y más rápido gana
-Repetir la dinámica las veces que...