Diagnostico Motivación Escolar

Motivación Escolar



Nombre | : | Paz Villarroel.Katia Cisterna |
| | Natalia Cuello |
Nombre docente | : | Roberto Storey. |
Asignatura | : | Psicología Educacional II. |
Fecha de entrega | : 22 de Noviembre 2012 |
Tutor: Carlos Henríquez | |
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Motivación Escolar
* Términos Generales
La motivación escolar, es un aspecto fundamental dentro delas aulas de clases, que conlleva aspectos psico-educativos que influyen directamente en el aprendizaje, estos se correlacionan con componentes cognitivos, afectivos, sociales y de carácter académico que va desarrollando el niño o niña dentro de su proceso educativo.
Existen diferentes aspectos motivacionales que pueden influir tanto de forma positiva como negativa dentro del aprendizaje delalumno, estos se ven afectados muchas veces por factores como: la preparación para realizar una tarea, es decir si se considera un desafío para el niño o no, las preguntas de partida; ¿Cómo puedo hacerlo?, el centro de atención del alumno, la interpretación de errores, la información que buscan, la valoración del profesor, tareas preferidas, creencias de los alumnos, autoevaluación y el carácterreforzarte de la meta. Todo esto, quiere decir que la motivación se puede dar intrínseca y extrínsecamente, en la que el papel del profesor, el conocimiento previo y los gustos o preferencias del alumno se correlacionan con el nivel de motivación.
Dentro de la motivación escolar, existen varios factores fundamentales, el apoyo social, como el papel de la familia y el del profesor no se deben pasarpor alto, por ejemplo, el tipo de retroalimentación que es dada a cada alumno, los incentivos dentro del hogar y la forma de relacionarse apoderado/alumno y profesor/alumno; a su vez también existen factores intrapersonales, como son el esfuerzo que cada niño o niña predispone para cada tarea, su propia interpretación de sí mismo como una persona capaz de realizar tareas difíciles, proponerse metasy retos constantemente, y por supuesto tener un carácter resiliente ante cualquier adversidad. Además, se deben destacar los gustos propios del alumno, junto con las ganas e intereses que tiene hacia cada actividad a realizar.
Estos factores, no muchas veces son considerados como un “todo” para conseguir motivación por parte del alumno o alumna, por lo tanto para conseguir una motivación odisminuir la desmotivación de los adolescentes y niños dentro de la institución educacional, es necesario incluir todo tipo de aspectos que puedan estar influenciando de forma negativa, de esta forma se llegará a tener una mejor autocritica de sí mismo, más ganas, participación y al mismo tiempo, (como consecuencia indirecta) , se estarán formando futuros profesionales con una base educativaresiliente, animosa, y con un alto nivel de expectativas de sus propias capacidades, se aumentarán rendimientos y se conseguirá una mejor convivencia escolar.
Por último, podemos decir que la motivación o desmotivación escolar se ve afectada por varios factores, en donde se debe buscar encontrar cuales son las destrezas necesarias y estrategias según cada estudiante para poder tener un buen desempeño,tanto a nivel individual como grupal.
* Definición conceptual y operacional
Definición conceptual: El termino motivación se deriva del verbo latino “moveré”, que significa “moverse”, “poner en movimiento” o “estar listo para la acción”, en el aprendizaje, la motivación depende inicialmente de las necesidades y los impulsos del individuo, puesto que estos elementos originan la voluntad deaprender en general y concentran la voluntad, siendo este episodio un acto volitivo. Es por eso que la motivación escolar es un proceso general por el cual se inicia y dirige una conducta hacia el logro de una meta (Alcalay y Antonijevic, 1987), este proceso involucra variables de distintos ámbitos; las variables contextuales, en el que los actores del escenario pedagógico son claves; variables...