Diario de la calle

Apenas si finalizados sus estudios, la joven Erin Gruwell con sus recientes 23 años cumplidos, se dispone a comerse el mundo el día que se estrena como profesora en el highschool Wilson. El idealismo de la joven no tarda en tocar fondo cuando se encuentra de frente con lo que será su clase: un grupo multiétnico de adolescentes que lo único queesperan de la vida es el poder sobrevivir cada día. Grupo heterogéneo de los más dispares orígenes: afroamericanos, latinos, asiáticos, delincuentes juveniles, pandilleros yestudiantes de barrios pobres. Lo único que éstos tienen en común es el inmenso odio que se profesan y la misma idea sobre el sistema educativo, que no es otra que éste se limita aretenerlos en cualquier lugar y de cualquier modo hasta que cumplan la edad necesaria para hacerlos desaparecer de su entorno. A pesar de todo esto Erin se obstina día tras díaen ganarse la confianza de los estudiantes sin obtener ningún resultado ya que éstos se niegan rotundamente a formar parte de cualquier tipo de participación en clase.
Lacruel realidad de los suburbios no se hará esperar. Pronto suceden diversos acontecimientos que dejan patente dicha realidad. Una pandillera latina de su clase presencia untiroteo originado por cuestiones raciales; otro día la profesora intercepta una desagradable caricatura racista… y así constantemente. Erin aprovecha esos incidentes y los convierteen dinámicos elementos de aprendizaje. Así se produce una transformación en el aula: los alumnos empiezan a escuchar y Erin se libera de sus idealistas prejuicios y acepta oírlas historias que le cuentan los chicos sobre las malas calles en las que deben sobrevivir a una guerra no declarada. Erin empieza a conectar con los miembros de su clase.