Didáctica de la corrección de un escrito.

Didáctica de la corrección de un escrito. Daniel Cassany
Preguntas sobre la corrección de un escrito
Tercer reporte de lectura
El autor hace referencia a las producciones que hacen los niños y eltiempo que cada maestro destina a la revisión de los mismos. Comenta que revisar la totalidad de trabajos en una clase de 30 alumnos resulta algo imposible debido a las limitaciones del tiempo. Mepareció importante lo que escribe sobre que los profesores sienten un verdadero interés por corregir cada parte de las producciones pero dada la imposibilidad de la tarea, el trabajo se ve limitado aescribir sólo lo que el maestro podrá revisar. En este sentido coincido con el autor ya que me parece muy difícil revisar productos muy extensos en clase por lo que prefiero hacer actividades de fácilrevisión.
Propone cuatro formas para revisar los trabajos de diversas maneras para hacer una corrección efectiva de los trabajos de los niños:
 Hacer una carpeta de trabajos personales de las que elprofesor cada semana revisará cinco o seis de ellas.
 De todos los trabajos de la clase el profesor revisa cinco o seis como muestra del grupo.
 De tres o cuatro trabajos diarios, el profesor sólorevisa uno pero a todos los alumnos.
 Revisar los trabajos de los alumnos mientras los redactan.
También nos propone la autorevisión, los ejercicios de respuesta cerrada y la corrección entrealumnos y nos comenta que no hay que preocuparnos por corregir más sino corregir mejor. Hace mucho hincapié en que es más importante la calidad que la cantidad.
“La enseñanza no es un traspaso deinformación de profesor a alumno, sino un proceso colaborativo de desarrollo personal.”
La frase anterior hace mención a la evolución que ha tenido la educación y que actualmente el niño se ve másinvolucrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que por lo mismo ellos también pueden ayudarnos en la corrección de las producciones de la clase. No por ello vamos a dar por hecho que los niños pueden...