Did Ctica De La Educaci N Laboral 2

Didáctica de la Educación Laboral:

El saber disciplinar corresponde a la formación académica de grado, en cambio la didáctica es una disciplina de las ciencias de la educación que se conoce mejor como el arte de enseñar.
La premisa de la que se parte cuando uno empieza a incursionar en esta área es que es el alumno quien elige si quiere aprender o no.

En el proceso enseñanza- aprendizaje esnecesario considerar también cuales son los fenómenos internos que ocurren en el educador, ya sea docente, profesor, capacitador, facilitador etc. Otorgándole la misma importancia que a la situación del educando, alumno, disente o capacitando.

En este proceso pueden surgir algunos problemas para el disertante, puede que ignore algo de lo que está exponiendo, o bien que le sea preguntado. Estaeventualidad no es imperdonable, lo que si debe saber para salvarla es dónde se encuentra el dato desconocido, o saber quién es la persona que lo tiene.

El conocimiento científico, a diferencia de las otras ramas del saber humano, debe ser claro y preciso para que sea comunicable.
El primer paso del educador al comenzar el proceso es despertar el interés de su auditorio, esto se llama motivación quepuede ser de dos tipos:
Externa: cuando es impuesta por el docente.
Interna: Cuanto los interesados son los alumnos.
Por lo tanto para poder motivar, o saber si los alumnos están motivados es necesario la aplicación de uno o dos métodos de reconocimiento de la audiencia.

El primero es el diagnóstico socio-afectivo, que consiste en recabar información personal de la gente que se va a capacitar,por ejemplo: formación, sexo, edad, etc.
El segundo es la evaluación diagnóstica cognitiva: por ejemplo, hacer una pregunta sobre el tema a exponer, en este caso sería: ¿saben algo de didáctica, ya sea por formación o experiencia?

Después de motivar al auditorio es necesario utilizar y aplicar de manera práctica las técnicas de aprendizaje de la pedagogía y la didáctica.
La didáctica comopráctica de la enseñanza, comprende métodos, técnicas y recursos que contemplan el como y el que se debe utilizar para enseñar.

El proceso de enseñanza-aprendizaje concluye con una autoevaluación de las dos partes, capacitador y capacitando. Una vez que se han obtenido los resultados de la autoevaluación puede decirse que el conocimiento está integrado y se ha producido el efectivo intercambio deinformación docente-alumno.

Es recomendable adaptar el conocimiento a transmitir a cosas aplicables a la vida diaria del capacitando, por lo tanto empeñarse en demostrar la utilidad de tales conocimientos, sin embargo, hay que destacar que no siempre se puede satisfacer las expectativas del público.

Existen estudios en los que se calculó que a los siete minutos el auditorio ya conoce al disertante,esto es importante porque no todos los grupos son iguales, puede perfectamente darse el caso de algún grupo que sea imposible de conducir por su hostilidad.
La comunicación entre los seres humanos se lleva a cabo por medio de tres mecanismos que deben conocerse y que son los siguientes:

Lenguaje: Se refiere al lenguaje oral, y debe de adaptarse al auditorio, a fin de que sea comprendido por este.Dentro de éste tenemos recursos como la metáfora, que consiste en fundir dos realidades para crear una nueva. No obstante la metáfora como recurso del lenguaje literario implica libertad de interpretación, por lo tanto no es aplicable a la transmisión del conocimiento disciplinar, que requiere la utilización entonces del lenguaje científico.

Paralenguaje: Es aquello que se pone en evidencia solocon la presencia y en la primera impresión, algunos componentes de éste son la vestimenta, la postura, etc.
Lenguaje gestual: Es lo que se comunica con el uso de las manos, la disposición del cuerpo para moverse en el ámbito de la clase y los gestos del rostro.
Es de gran importancia el conocimiento del lenguaje gestual, ya con el mismo se transmite a veces más información que con el lenguaje...