Didactica critica
Páginas: 2 (337 palabras)
Publicado: 14 de agosto de 2012
Definición establece la concibe el contieneComo es una clasificado en
sustenta tres ideas
privilegiando su funcionalidad es se conciben comose define como
sustentado en
Para mejorar la
Se entiende desde la
Tres momentos
Utiliza medios como
Basada en la para unacomo se concibe
es necesario requisitos para
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DIDÁCTICA CRÍTICA
DISCIPLINA TEÓRICA-PRÁCTICA QUE ORIENTA LA ACCIÓN RECONSTRUCTORA DEL CONOCIMIENTO, ENUN CONTEXTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
UNIFICAR EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y LA TEORÍA CRÍTICA
PEDAGOGÍA DE LA COMUNICACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DOCENTE.
LA BÚSQUEDA DE LOSVALORES DE LA VERDAD, DEL BIEN, LA BELLEZA Y LA JUSTICIA
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
DUALIDAD INSEPARABLE PARA INTRODUCIR AL HOMBRE EN UN PROCESOSDE FORMACIÓN QUE LE PERMITA SOLUCIONAR SUSPROBLEMAS HACIENDO BUEN USO DE SU LIBERTAD.
LA CREATIVIDAD, LA SOLIDARIDAD, COOPERACIÓN Y EL CULTIVO DE LOS VALORES HUMANOS.
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
TÉCNICAS DE APRENDIZAJEGRUPALES
LA EXPOSICIÓN ACTIVA , EL INTERROGATORIO, LA DEMOSTRACIÓN, LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA O PRÁCTICA , EL SIMPOSIO, LA MESA REDONDA,EL PANEL,LA DISCUSIÓN DIRIGIDA, EL SOCIODRAMA, ELDEBATE ETC.
CURRICULO CRÍTICO
PROPUESTA O PROYECTO QUE SE OFRECE A UNA SITUACIÓN EDUCATIVA CON LA INTENCIÓN DE CONTRIBUIR A CAMBIAR LAS COSAS, EN ESTE CASO LA SITUACIÓN SOCIAL EDUCATIVA.FUNDAMENTOS EPISTOMÓLOGICOS
TEORIA CRÍTICA
ESCUELA DE FRANKFURT
PROGRAMAS DE ESTUDIO
OBJETIVOS
DETERMINAR LA INTENCIONALIDAD Y/O FINALIDAD DEL ACTO...
sustenta tres ideas
privilegiando su funcionalidad es se conciben comose define como
sustentado en
Para mejorar la
Se entiende desde la
Tres momentos
Utiliza medios como
Basada en la para unacomo se concibe
es necesario requisitos para
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DIDÁCTICA CRÍTICA
DISCIPLINA TEÓRICA-PRÁCTICA QUE ORIENTA LA ACCIÓN RECONSTRUCTORA DEL CONOCIMIENTO, ENUN CONTEXTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
UNIFICAR EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y LA TEORÍA CRÍTICA
PEDAGOGÍA DE LA COMUNICACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DOCENTE.
LA BÚSQUEDA DE LOSVALORES DE LA VERDAD, DEL BIEN, LA BELLEZA Y LA JUSTICIA
ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
DUALIDAD INSEPARABLE PARA INTRODUCIR AL HOMBRE EN UN PROCESOSDE FORMACIÓN QUE LE PERMITA SOLUCIONAR SUSPROBLEMAS HACIENDO BUEN USO DE SU LIBERTAD.
LA CREATIVIDAD, LA SOLIDARIDAD, COOPERACIÓN Y EL CULTIVO DE LOS VALORES HUMANOS.
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
TÉCNICAS DE APRENDIZAJEGRUPALES
LA EXPOSICIÓN ACTIVA , EL INTERROGATORIO, LA DEMOSTRACIÓN, LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA O PRÁCTICA , EL SIMPOSIO, LA MESA REDONDA,EL PANEL,LA DISCUSIÓN DIRIGIDA, EL SOCIODRAMA, ELDEBATE ETC.
CURRICULO CRÍTICO
PROPUESTA O PROYECTO QUE SE OFRECE A UNA SITUACIÓN EDUCATIVA CON LA INTENCIÓN DE CONTRIBUIR A CAMBIAR LAS COSAS, EN ESTE CASO LA SITUACIÓN SOCIAL EDUCATIVA.FUNDAMENTOS EPISTOMÓLOGICOS
TEORIA CRÍTICA
ESCUELA DE FRANKFURT
PROGRAMAS DE ESTUDIO
OBJETIVOS
DETERMINAR LA INTENCIONALIDAD Y/O FINALIDAD DEL ACTO...
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