Didactica de la educomunicación. radio ecca

ANÁLISIS DE UNA PLATAFORMA AUDIOVISUAL WEB EDUCATIVA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Antonio Lorenzo Tena
Mes / año: Junio de 2010

INTRODUCCIÓN

Como colofón al plan de trabajo correspondiente a la asignatura “Didáctica de la Educomunicación”, adscrita a los estudios que conducen a la obtención del master universitario “Comunicación y Educación en la Red” he planteado un breve ensayo en el queanalizo desde la perspectiva de la educomunicación una web o plataforma educativa audiovisual como es Radio ECCA.

A pesar del potencial que atesoran, las plataformas educativas online no gozan del beneplácito unánime entre los profesionales de la enseñanza. Para el investigador Pedro Jiménez estas plataformas constituyen una especie de muro distanciador basado en la desconfianza entrealumnos y profesores, por lo tanto no permiten un diálogo fluido y están dirigidas a la consecución de objetivos concretos, intentado eludir la abstracción. Su modelo comunicativo está basado en teorías conductistas. El mismo autor aboga por una plataforma invisible a través de Internet basada en el software libre de modo que el hecho de compartir sea uno de los motores de la educación.

Noobstante he elegido esta plataforma clásica como es Radio ECCA, que se encuentra disponible en Internet. El motivo de su elección entre otras plataformas responde a la significativa evolución que ha experimentado en el tiempo. Mientras que muchas plataformas han sido creadas directamente como Webs educativas, Radio ECCA surgió, en principio, como una fórmula radiofónica que, con la aparición de lasnuevas tecnologías se ha reconvertido hasta el punto de constituirse en plataforma en la que convergen diversos medios. Para su análisis he optado por el modelo de Kaplún por el énfasis que este pedagogo ha puesto en la complementariedad y simultaneidad de los procesos comunicativos y educativos, y por la importancia de la interactividad entre emisores y receptores que intercambian sus respectivosroles en un determinado contexto a través de ciertos medios. Para Kaplún el proceso de la comunicación es a la vez un proceso de aprendizaje ya que ambos forman parte de un proceso cognitivo superior.

A fin de contextualizar el ensayo he aportado un marco teórico en el que son desglosadas algunas de las ideas de Kaplún que derivan del pensamiento de Paulo Freire en relación al concepto de“educomunicador”. A continuación he dispuesto una descripción de la plataforma ECCA, con sus características más reseñables y, por último, he analizado la plataforma desde distintos puntos de vista.

MARCO TEÓRICO

1.-La educomunicación

Comunicación es un proceso de transferencia de información entre dos entidades que comparten un sistema de signos y unas reglas semióticas comunes. Para AntonioSánchez-Bravo “todo acto comunicativo, sobre el que puede actuar la estructura de la información se basa en la existencia de un emisor, un receptor, de un canal, de un medio, y de un mensaje” (Sánchez-Bravo, 1985: 27). Las diferentes formas en que estos elementos se combinan y el énfasis sobre alguno de ellos, o sobre algunos de los procesos que tienen lugar entre los mismos, han dado como resultadola confección de diversos modelos de comunicación a cargo de sendos teóricos que han redefinido los elementos en función de sus propias concepciones.

Como quiera que glosar todos estos modelos excedería en amplitud y complejidad la esencia de este ensayo, me referiré con preferencia a las ideas de Kaplún relativas a la “educomunicacion”.

Puede considerarse a la educomunicación, quederiva de las ideas del pedagogo Paulo Freire, como una disciplina que integra la enseñanza sobre, con y desde los medios de comunicación de masas, los que no pueden ni deben ser eludidos por formar parte de la realidad cotidiana. Al contrario, se pretende utilizar dichos medios en un proceso de recepción y emisión de contenidos para la formación de un espíritu crítico. Las razones para ello...