DIDACTICA DE LA PEDAGOGIA

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Guía para el estudiante


Programa Técnico Atención Integral a la Primera
Infancia

Módulo Guía

Principios Pedagógicos

EL SIGUIENTE MATERIAL SE PREPARÓ CON FINES
ESTRICTAMENTE ACADÉMICOS, DE ACUERDO CON
EL ARTÍCULO 32 DE LA LEY 23 DE 1982, CUYO
TEXTO ES EL SIGUIENTE:
ARTÍCULO 32:
“Es permitido utilizar obras literarias, artísticas o parte de
ellas, atítulo de ilustración en obras destinadas a la
enseñanza, por medio de publicaciones, emisiones o
radiodifusiones, o grabaciones sonoras o visuales, dentro
de los límites justificados por el fin propuesto, o comunicar
con propósito de enseñanza la obra radiodifundida para
fines escolares, educativos, universitarios y de formación
personal sin fines de lucro, con la obligación de mencionar
elnombre del autor y el título de las obras utilizadas”.

Principios Pedagógicos
Instituto Colombiano de Aprendizaje
Elaborado por:
Martha Cecilia Martínez Olivos

Editado por:
Instituto Colombiano de Aprendizaje INCAP
Avenida Caracas No. 63-66
© Prohibida la reproducción parcial o total
bajo cualquier forma
(Art. 125 Ley 23 de 1982)
Bogotá – Colombia
Versión 04 - Enero 2010
2Instituto Colombiano de Aprendizaje INCAP

TABLA DE CONTENIDO
.
PRESENTACIÓN
GUÍA METODOLÓGICA.
ELEMENTO 1
1.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
1.1 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
ELEMENTO 2
2. MODELOS DE ESCUELAS Y SUS REPRESENTANTES
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Educación Primitiva
Educación Naturalista
Ideas Pedagógicas Del Siglo XX Pedagogía Moderna
2.2
EDUCACIÓN PREESCOLAR ENCOLOMBIA
2.2.1 Primer Momento (Desde los inicios del siglo XX
Hasta finales de 1930)
2.2.2 Segundo Momento (De 1931 hasta mediados de 1975)
2.2.3 Tercer Momento (De 1976 a 1990)
2.2.4 Cuarto Momento (El Actual)
2.2.5 Escuela Tradicional.
2.2.6 Modelo Constructivista
2.2.7 Escuela Nueva o Activa
2.3 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
2.3.1 La Inteligencia Lingüística
2.3.2 La Inteligencia Física yCinestésica
2.3.3 La Inteligencia Lógica y Matemática
2.3.4 La Inteligencia Espacial.
2.3.5 La Inteligencia Musical.
2.3.6 La Inteligencia Intrapersonal
2.3.7 La Inteligencia Naturalista
ELEMENTO 3
INTERACCIONES PEDAGÓGICAS Y EL MAESTRO
DEL NUEVO MILENIO
ANEXOS
BIBLIOGRAFÍA

3

.

Módulo Guía

Principios Pedagógicos

Apreciado estudiante:
Usted escogió al INCAP para que looriente en el camino de la formación profesional. La
institución le proporcionará un formador, quien le ayudará a descubrir sus propios
conocimientos y habilidades.
El INCAP, le ofrece además, recursos para que usted alcance sus metas, es decir, lo que se
haya propuesto y para ello dispondrá de módulos guía, audiovisuales de apoyo, sistemas de
evaluación, aula y espacios adecuados para trabajosindividuales y de grupo.
Éste módulo guía que constituye además un portafolio de evidencias de aprendizaje, está
distribuido de la siguiente manera:
PRESENTACIÓN: Es la información general sobre los contenidos, la metodología, los
alcances la importancia y el propósito del módulo.
GUÍA METODOLÓGICA: Orienta la práctica pedagógica en el desarrollo del proceso de
formación evaluación y secomplementa con el documento de la didáctica para la formación
por competencias de manejo del formador.
DIAGNÓSTICO DE ESTILO DE APRENDIZAJE: Que le permitirá utilizar la estrategia más
adecuada para construir sus propios aprendizajes.
AUTOPRUEBA DE AVANCE: Es un cuestionario que tiene como finalidad que usted mismo
descubra, qué tanto conoce los contenidos de cada unidad, y le sirve de insumopara la
concertación de su formación y el reconocimiento de los aprendizajes previos por parte de su
formador (talleres que se encuentran al final de cada unidad).
CONTENIDOS: Son el cuerpo de la unidad y están presentados así:

Unidad

Logro de competencia laboral

Indicadores de logro: Evidencias

Didáctica del método inductivo Activo para el desarrollo de las competencias:
FDH:...