Didactica Ii

DIPLOMADO EN TEORÍA Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA
SEDE YACUIBA – VERSIÓN IX
MÓDULO 4
TRABAJO FINAL DIDÁCTICA II
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
Establecimiento: Universidad Autónoma Juan Misael Saracho
Carrera: Idiomas

Semestre: Quinto semestre

Asignatura: Francés V

Unidad Temática: El Discurso Referido

Horas: 8 horas semana


II.- OBJETIVOS DE LA UNIDAD TEMÁTICA:
• Reportar laspalabras expresadas por otra (s) persona (s) o texto escrito, interpretando las intenciones del locutor o autor, identificando las fuentes de información y caracterizando de qué manera es proporcionada la información en función a los contenidos teóricos del Discurso Referido tomando en cuenta los diferentes tipos y equivalencias gramaticales.

III.- MAPA CONCEPTUAL:
Los contenidos de la UnidadTemática seleccionada se presentan en el mapa conceptual adjuntado en la sección de anexos. El mismo es la representación de la reestructuración de los contenidos de una manera esquemática, organizada y visual, que permite apreciar la interrelación de los mismos en su globalidad.

IV.- PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD TEMÁTICA
a. Descripción.-
La unidad temática aquí presentadacorresponde a la unidad cinco del libro Tempo 2 de la materia de Francés V. Esta unidad está planificada para ser trabajada y concluida en el transcurso de 10 horas, en la que se abordarán aspectos teóricos y prácticos del tema. Los objetivos, tareas docentes, formas de enseñanza, métodos, medios y evaluación del proceso están tabulados a continuación con la finalidad de proporcionar una visión generalde toda la unidad, para posteriormente entrar en detalle con una clase seleccionada para tal motivo.
En la matriz presentada se pueden apreciar de manera estructurada y resumida las diferentes etapas del proceso de asimilación y las características de los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje (objetivos, contenidos y proceso).
Cabe remarcar que la motivación, si bien está explicitadacomo una primera etapa dentro de las etapas de asimilación del conocimiento, debe estar presente durante todo el proceso no solamente al inicio, hay que mantenerla. Considero que la Motivación es la “piedra” fundamental del PEA, pues al despertar el interés de los estudiantes, estamos abriendo sus mentes a la nueva información y por lo tanto proporcionando una atmósfera apropiada para laasimilación de conocimientos.
Para la planificación de esta unidad temática se han tomado en cuenta situaciones de la vida cotidiana por que el alumno viene con conocimientos previos adquiridos a través de hechos de la vida diaria, de tal manera que cuando en una clase se le presentan tales situaciones su motivación será mayor al igual que el aprendizaje pues él tiene conocimientos ancla en los quepuede asir los nuevos
Es importante remarcar que hoy en día la Educación está orientada a responder a las necesidades del individuo según el medio por lo tanto es indispensable partir de una realidad tangible es decir de los hechos de la vida cotidiana.
En cuanto a la evaluación, su importancia es fundamental puesto que permite regular, organizar y sobretodo optimizar el PEA; además, adecuadamentellevada, estimula el aprendizaje del alumno. La evaluación está presente en todas las etapas del proceso.
La evaluación recoge información, la valora (emite un juicio crítico sobre ella); pero va más allá, a partir de los resultados obtenidos permite hacer cambios positivos para optimizar el PEA permitiendo de esta manera la obtención de mejores resultados que respondan a los requerimientos ynecesidades del individuo y de la sociedad en la que está inmerso
El docente debe saber cómo evaluar al alumno dependiendo de las destrezas y conocimientos que este último demuestra. La evaluación muestra qué destrezas, habilidades y conocimientos ha adquirido el alumno durante el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para todo docente conocer las etapas del proceso de asimilación le permite...