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Diseño curricular por competencias, respuesta a una sociedad globalizada (Parte 1 de 2)
Por: msc carlos castro
Las consecuencias del desarrollo actual se han convertido en desafíos y retos queimplican un papel distinto de las formas de conocimiento existentes. Situaciones y condiciones, como un entorno cada más cambiante y competitivo, llevan a plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo formar unprofesional competente para enfrentar los retos de la modernidad?
Esto se puede lograr a través del desarrollo de procesos de construcción del conocimiento acordes a las nuevas circunstancias, ycon los retos y desafíos que nos plantea el nuevo orden de las cosas, así como prospectando nuevos escenarios que posibiliten un ser humano transformador de dichas realidades para el ahora y eldespués.
El desarrollo de una competencia, va más allá de la simple memorización o aplicación de conocimientos de forma instruccional en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión ytransferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real, exige relacionar, interpretar, inferir, interpolar, crear, aplicar, transferir los saberes a la resolución de problemas, intervenir en larealidad o actuar, previniendo la acción y sus contingencias. Es decir, reflexionar sobre la acción y saber actuar ante situaciones imprevistas.
El enfoque por competencias, en la actualidad, representaretos importantes tanto para la docencia como para el proceso de enseñanza – aprendizaje, en virtud de que implica el rompimiento con prácticas, formas de actuar, pensar y sentir, desde unaracionalidad en la que se concibe que la función de la escuela es enseñar (acumular saber), para reproducir formas de vida, cultura e ideología de la sociedad dominante, a través de un sistema educativo quepondera programas de estudios cargados de contenidos donde la prioridad es la teoría y no la práctica, formando estudiantes irreflexivos ya que la fase analítica en cuando a la forma de obtener los...
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