Didactica

CRISTINA BOU IBAÑEZ
18.982.371 B

TAREA 1 : CONSTRUIR UN MODELO DIDÁCTICO

He intentado ver ejemplos, pero no he llegado a ninguna parte, así que he hecho lo que he podido. He trabajado como auxiliar de guardería durante algún tiempo y voy a intentar trasladar esa experiencia a lo que he aprendido.

1.1 .- IDENTIFICACIÓN DE UNA PRÁCTICA :

ENSEÑANZA DE INGLES EN UN AULA DENIÑOS DE 2-3 AÑOS.

Es conocida la capacidad que tienen los niños más pequeños para
aprender idiomas, así que vamos a adaptar la enseñanza de una segunda lengua a las necesidades del aula. Como educadora intentaré crear un modelo didáctico que se acople a las características del grupo.

1.2 .- NARRACION DE LA EXPERIENCIA SELECCIONADA.

La experiencia se realiza en uncolegio de educación infantil con niños de 0
a 3 años. En nuestra aula concretamente nos encontramos con un grupo de
15 niños y niñas entre 2 y 3 años.

Vamos a intentar integrar la enseñanza del inglés a la metodología del aula, se pretende que la adquisición de la lengua sea de una manera lúdica y estimulante para el niño, y de una manera integrada y globalizada con otras áreasde la enseñanza. Los niños que tienen contacto con una lengua extranjera en Educación Infantil desarrollarán con esfuerzo mínimo un conjunto de aptitudes y capacidades que les ayudará a lo largo de sus años.

El espacio del aula que vamos a utilizar va a ser un rincón con todos agrupados en el suelo frente a mi.

El tiempo que utilizaremos para la sesión va a ser de no más de 20 minutos, yaque sabemos que el tiempo de concentración de los niños entre 2-3 años es bastante corto.

Los materiales que utilizaremos serán, cuentos en inglés y un muñeco especial para la sesión de inglés al que le pondremos nombre, por ejemplo Boby, Boby sólo hablará en ingles………. Y les motivará para la participación y la comunicación.

Haremos un grupo con todos los alumnos juntos, paracomenzar la operación.

1.3 SELECCIÓN DEL MODELO DIDÁCTICO :

Elegir el modelo didáctico para los niños parece sencillo, ya que es muy importante que esté centrado en el alumno, que sea interactivo, inductivo, y al mismo tiempo centrado en el aprendizaje por descubrimiento y en el trabajo cooperativo de los niños.
Así que mi selección para esta experiencia será el MODELO COMUNICATIVO junto con suextensión : el MODELO COLABORATIVO.

1.3 ELABORACION DEL MODELO DIDÁCTICO :

El aprendizaje de una lengua extranjera en los niños de la Etapa de Infantil es muy semejante al proceso de adquisición de la lengua materna. El niño deberá entrar en contacto con un lenguaje sencillo, pero natural, que no se limite a unas pocas palabras de vocabulario específico, sino que constituya unaherramienta con la que acceder a la realidad que le rodea. .

En el caso en que nos encontramos el modelo comunicativo va a depender
de la capacidad que tenga el educador para poder conseguir la comunicación
con los niños, es decir, hay que conseguir la atención de los niños, y la
comunicación tanto verbal como no verbal.
La interacción entreemisor (educador) y receptor (niños)
es vital para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, al igual que la de
los niños entre si. La distribución del aula, y el clima creado tiene que propiciar
esta interacción.
Dentro de este modelo, vamos a utilizar el retroactivo, ya que nos va a permitir
acoplarnos a las inquietudes de los niñosgracias al feedback y al lenguaje no
verbal. Vamos a utilizar a Boby un muñeco que será el canal de la
comunicación y el centro de los juegos.


El modelo colaborativo, es una evolución del comunicativo, así nos permite
seguir con el mismo estilo pero evitando competitividad y aumentando el
juego en grupo.
Vamos a hacer...