Didactica

Sugerencias para una introducción
Hacia una didáctica de lo grupal

Didáctica:
El conocimiento en desarrollo, la teorización acerca de las prácticas de la enseñanza que parte de ellas y aellas vuelve el pensamiento en desarrollo; la
Practica intencional generadora de cambios y de reflexiones.
Es el conjunto de elementos cerrados. Si elaboración permanente y el análisis explicación escuestionamiento constructivo es desde la complejidad de los fenómenos que estudia.

De lo grupal:
La Especificalidad a una didáctica, no la clasifica; las tendencias hacia un desarrollo mas queestructura cristalizada.
Desde lo social propone una doble relación, a la vez que genera, crea, provoca cambios y rupturas en sus fuerzas instituyentes. Desde lo individual, aparece como lugar derealización del deseo, de la fantasía , etc.
En fin, entre lo social y lo individual, la transformación y la repetición, los deseos y los miedos.

Reflexiones previas acerca del conocimientodidáctico:

La didáctica, se registran y diferencian tipos de interrogantes diversos.
El primer orden, se abren numerosos interrogantes, se transforman en cuestionarios y criticas.
Se plantea o bien eldesafío de constituirse en una rama del saber científico o la renuncia a ello o la aceptación de un saber distinto.
En el segundo orden, aparecen representaciones imbuidas de significados de loescolar, de la enseñanza del método, de la norma del deber ser.
En el primer caso se trata de analizar un tipo de conocimiento, de los principios, procedimientos y resultados, los modelos teóricos.
Loscontextos de descubrimiento, las formas de confrontación entre teoría y realidad, los paradigmas, etc.
En el segundo, la didáctica es establecer con ella un vínculo de conocimiento desde una doblerelación: epistémica, según operaciones lógicas, y afectiva según operaciones significantes.
Ambas confluyen para producir un mismo cauce de conocimiento
Si el conocimiento es didáctico es cerrado,...