didactica

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA Nº 20
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACICIÓN PRIMARIA
CÁTEDRA: CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE I
CURSO: 1º A
AÑO: 2012
PROFESOR: MARIO BARZOLA

TRABAJO TEORICO – PRÁCTICO (FINAL)

INTEGRANTES: CAVENAGHI, MICAELALAVALLÉN, DALMA

FECHA DE ENTREGA: 23/11/2012




Barrio Norte
País: Argentina
Provincia: Buenos Aires
Localidad: Junín
EL BARRIO SE ENCUENTRA UBICADO ENTRE LA RUTA 188, RICARDO ROJAS, AVENIDA LIBERTAD Y PRIMERA JUNTA.









































Antiguamente, el barrio Norte era llamado “Los Piojos Unidos”. Era un barriodespoblado que carecía de vecinos y necesitaba de una sociedad de fomento.
En 1981, aproximadamente, se crea la sociedad de fomento, donde cambia el nombre del barrio al actual (barrio Norte) porque la población no estaba conforme con su nombre anterior (Los Piojos Unidos), ya que éste era poco académico.

Sus características socio económicas actualmente son media/baja, ya que adquiere casas muyprecarias, terrenos baldíos y casas en construcción. Pocas de sus calles cuentan con cordón cuneta y mejorado, el resto son de tierra.









Calles de tierra posterior al mal tiempo. Calles con mejorado y cordón cuneta.

Terrenos baldíos y casas en construcción.

Casasprecarias.
Una de las instituciones más importantes que posee este barrio, es la Unidad Sanitaria. Ésta posee varias especialidades y a su vez provee medicamentos, alimentos (leche), ropa, etc. No solo lo hace en este barrio, sino, con sus barrios vecinos que carecen de la misma. (para más información, ver entrevista)

En segundo lugar, otra de las instituciones importantes es la Sociedad deFomento. Podemos decir que gracias a ésta, el barrio lleva su respectivo nombre y avanza en su crecimiento. (para más información, ver entrevista)


Fragmentos de los textos trabajados relacionados con el barrio observado
Dimensiones de la educación según Freire:
1. Axiológia: Hombres y mujeres son educados. Pueden ser libres y transformadas.
2. Dialógica: El dialogo es importante porque funda lademocracia para que uno pueda transformar a otro.
3. Política: Nunca es neutra, siempre está el Estado detrás.
4. Gnoseológica: Toma la educación como sujeto, aprende a pensar.
5. Metodológica: Que aprendamos a hacer las prácticas.

Pedagogía Social: Es la educación para vivir en sociedad. En ningún momento nombra a la escuela, por eso es no formal. Ayuda, previene e integra a niños yadolescentes con dificultades en la sociedad y con necesidades básicas.
Funciones de la pedagogía social:
1. Trata de evitar que las personas se di socialicen
2. Ayuda a quienes están en riesgo social
3. Trabaja con los oprimidos y excluidos (pobres, drogadictos, etc)
Educación Popular: Es un proceso activo que impulsa a la conciencia actual
1. Transforma al sujeto
2. Se puede dar dentro ofuera de la escuela
3. Incluye a todos, no deja a nadie afuera
4. Está asociada a los valores y a la justicia para que el sujeto pueda independizarse.
Nuestras instituciones seleccionadas fueron la sociedad de fomento y el centro de salud, porque son las únicas que este barrio posee.
La sociedad de fomento, es la institución que ayuda a crecentar el barrio.
Centro de salud, provee ayuda dedistintos tipos (alimentos, ropa, medicamentos, ayuda psicológica, etc) al barrio y a sus al rededores.
El objetivo de ambas es ayudar a la comunidad para llegar a su finalidad, es decir, una mejor calidad de vida.
Nuestros instrumentos de recolección de datos fueron:
Observación: Distribución de la información en columnas (ver anexo).
Entrevistas: Estructuradas (formal o estandarizadas)...