Didactica

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1. Actividad.
a) Elabore un cuadro sinóptico respecto a las perspectivas de la didáctica, escribiendo la idea principal de cada tema planteado en el cuadro.
Perspectivas de la didáctica



relación entre teoría y práctica
tecnológica Relación saber y acción tecnológica.
Proceso formativo exitoso.



acción de enseñar
artística tarea en parte artísticaalto grado poético


no solo intervienen el docente y el alumno
cultural Presentes familiares, comunidades, etc.
Genera un entorno cultural didáctico.



construye y consolida el saber
científico tecnológica la ciencia es el resultado de la realidad
requiere el descubrimiento de leyes



sociedad intelectual
culturalintelectual el aula será el punto de partida
aspectos culturales como costumbres, valores, etc.


enfoque socio político crítico
analiza los problemas sociales
lucha contra la justicia
el conocimiento sirve para la defensa de la verdad


la tarea educativa no es sencilla
profesional indagadora de la complejidad emergente el docente genera el saber científicobúsqueda continua hacia el cambio y trasformación social


b) Indique a qué se refieren los términos, enfoques, teorías y modelos.
Enfoques.- Presentan cuáles son las teorías y modelos que sustentan las nuevas posturas acerca de la formación y las tendencias en el desarrollo científico, tecnológico, social, económico y personal de las disciplinas propias de los programas académicos quemaneja la escuela.
Orientando la gestión curricular para poner a tono los programas con las nuevas demandas teóricas – practicas tomando en cuenta los perfiles personales, académicos y laborales.
Teoría.- Actividad representativa de la acción docente es la enseñanza comprendida como el modelo peculiar de orientar el aprendizaje y crear escenarios más formativos entre docentes y estudiantes;adaptando la cultura y el saber académico a los alumnos en función de los valores educativos.
Han servido de base para la generación de los modelos aplicados que facilitan al profesorado la toma de decisiones ajustadas a los procesos formativos ofreciendo una base adecuada para mejorar las perspectivas y paradigmas.
Modelos.- Son representaciones valiosas y clasificadoras de los procesos deenseñanza – aprendizaje que facilitan su conocimiento y proporcionan la mejora de la práctica.
Son aportaciones estimables para anticipar la educación y calidad de práctica- educativa, crea espacios y escenarios de innovación educativa, finalidad básica para lograr una misión formativa fundada y acorde con los actuales desafíos de la concepción y mejora didáctica.
2. Actividad
a) Elabore un mapaconceptual respecto de las tareas del profesor en relación con los contenidos básicos y las competencias básicas.

Tareas del profesor en relación con los contenidos y las competencias básicas.

conceptuales


selección de contenidos procedimentales
actitudinales



considera los objetivos educativos

desarrollo madurativosignificatividad lógica
desarrollo cíclico


secuencia de contenidos Criterios continuidad y coherencia
adecuación de los contenidos
tratamiento equilibrado



enseñanza de hechos

imitación de modelos


enseñanza de contenidos enseñanza de contenidos inducción al análisis
enseñanza de procedimientos y habilidadeselemento relevante del currículo


enseñanza de competencia se establece como referencia
adquisición de competencias

evaluación de datos, conceptos, actitudes, procedimientos y habilidades


evaluación de contenidos




Adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes.




evaluación de competencias...
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