Didactica

Particularidades de la pedagogía del deporte
Dr. C. Luis Daniel Mozo Cañete
El entrenamiento deportivo, clasifica como un proceso pedagógico, encaminado a la formación multilateral de la persona, desde el punto de vista físico-funcional, motriz, psicológico, cognitivo y moral.
Estas se agrupan dentro de 3 grandes componentes LA INSTRUCCIÓN o ENSEÑANZA, EL APRENDEZAJE o ASIMILICION Y LAEDUCACION.
El entrenamiento deportivo tiene como misión, la formación multilateral de las personas desde el punto de vista físico-funcional, motriz, psicológico, cognitivo y moral desde la óptica pedagógica, clasifica como un proceso complejo o especial.
Es necesario abordar algunas definiciones que sin duda constituyen el basamento idóneo.
Pedagogía general: Quedan reconocidos como principiospedagógicos (Klinberg 1990 y Labarrere 1991).
*principio del carácter educativo de la enseñanza.
*principio del carácter científico de la enseñanza.
*principio de la asequibilidad.
*principio de la sistematización de la enseñanza.
*principio de la relación entre la teoría y la práctica.
*principio del carácter consciente y activo de los alumnos bajo la guía del profesor.
*principio de lasolidez en la asimilación de los conocimientos, habilidades y hábitos.
*principio de la atención a las diferencias individuales dentro del carácter colectivo del proceso docente-educativo.
*principio del carácter audiovisual de la enseñanza: unión de lo concreto y lo abstracto.
DEFINICION DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVO: es un proceso pedagógico que se concreta con la organización del ejercicio físico,que varía en cantidad e intensidad, produciendo una carga creciente, que por una parte estimula los procesos fisiológicos de sobre compensación y mejora las capacidades físicas, técnicas y psíquicas del atleta, a fin de exaltarlo y consolidar su rendimiento.
DEFINICION DE PEDAGODIA DEPORTIVA: es la ciencia de la educación que se encarga de estudiar los procesos de instrucción y de formaciónintegral de la personalidad del individuo, a través del desarrollo de las capacidades físicas e intelectuales, motrices básicas deportivas, influyendo igualmente de manera positiva en la conducta social de este.

DESARROLLO
La pedagogía deportiva posee sus propios principios quedando estos reconocidos en los denominados principios del entrenamiento deportivo.
PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTODEPORTIVO (FORTALEZA Y RANZOLA 1988)
*principio del nivel de dirección con vistas a logros deportivos superiores.
*principio del aumento progresivo y máximo de las cargas.
*principio de la continuidad del proceso del entrenamiento deportivo.
*principio del cambio ondulatorio de las cargas de entrenamiento.
*principio del carácter cíclico del proceso del entrenamiento.
*principio de la unidad de lapreparación general y especial.
INTERACCION ENTRE LOS PRINCIPIOS DIDACTICO-PEDAGOGICOS Y DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO.
La pedagogía deportiva relaciona la ciencia del movimiento con los factores culturales y personales asociados a la locomoción. Puede ser clasificado en tres campos:
*LA SALUD FISICA (ENTRAMIENTO)
* EL DESARROLLLO DE LAS HABILIDADES
*LAS ESTRATEGIAS DEL JUEGO.
La pedagogíadeportiva se encuentra construida socialmente, toda vez que las experiencias deportivas afectan a los participantes inmediata y completamente, previéndose estos (deportistas-educandos) de una reflexión única sobre sí mismo y el mundo.
CAPITULO ll.- LOS PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO
La teoría y práctica de entrenamiento tiene sus propios principios basados en las ciencias biológicas, psicológicasy pedagógicas.
Estos principios se relacionan entre si y garantizan la aplicación correcta de todo el proceso de entrenamiento. Han aparecido nuevos principios que reflejan las particularidades del proceso de educación física, incluyendo el del entrenamiento deportivo (Ozolin, 1983).
Se han incluido los siguientes principios fundamentales:
*principio de participación activa consciente del...