didactica

DE LA TEORÍA EDUCATIVA A LA PRÁCTICA DOCENTE

La formación docente. Relación teórico-práctica.-

La formación docente ha exigido tradicionalmente saberes de tipo académico y otros de ordentécnico pedagógico. Los primeros, si bien constituyen el eslabón más fuerte de la formación, dejaron de tener el sentido enciclopedista o de especialización en una sola disciplina; ideas precisas en algunaárea y capacidad de transferir estos conocimientos a otros campos del saber. El profesor “no puede saberlo todo” sino que es quien debe guiar a sus alumnos para que busquen las respuestas a cualquierinterrogante que se plantee. 
Los saberes de orden técnico- pedagógico comprenden la reflexión filosófica sobre la educación y sus finalidades, conocimientos biológicos y psicológicos de losindividuos, técnicas, procedimientos y didácticas de las diferentes disciplinas.-
Ambas formaciones, académica y pedagógica, deben estar relacionadas armónicamente Las actitudes adquiridas en un campo debenaplicarse en el otro.-
El educador no es u simple operario de la pedagogía. Debe conocer las razones del empleo de tal o cual método y ser capaz de asegurar y evaluar la coherencia de su accióneducativa.-
La formación docente debe lograr una relación entre teoría y práctica que implique el desarrollo de la capacidad de cuestionar permanentemente el propio hacer y desarrollar una actitud críticay reflexiva. 
Separar la teoría de la práctica tuvo sentido mientras la educación se limitaba a transmitir contenidos, hoy la realidad ha cambiado. Verificar como recibe el alumno aquello que sepretende enseñar, cómo construye su propio saber, indagar que pasa con el conocimiento que se presenta en clase y se pretende transmitir, significa superar el rol de instructor y empezar a autodesarrollarse como profesional.-
La práctica debe ser algo más que el campo de aplicación de la teoría, pues además de ser vivencia y experiencia se constituirá en objeto de...[continua]TEORIA EDUCATIVA Y...