Didactica

RIMAS
* La ejecutante debe conversar con sus alumnos acerca de la rima, creando ejemplos con ellos.
* Aclarar dudas que pudieran surgir.
* Comprobar que los alumnos realicen las actividades propuestas.
* Estimular la creatividad de los niños.
* Utilizar las diferentes producciones de los estudiantes para reforzar la comprensión de conceptos tales como: recursos literarios.* Una vez finalizada esta actividad, se inicia una conversación, aprovechando de reforzar en esta instancia los conceptos de verso y estrofa.

TALLER No
¿Quieres jugar con rimas? Para eso tienes que fijarte en las terminaciones que tienen las palabras. |

SIESTA | FIESTA |
ROSADO | COLORADO |
LAGARTO | PASTO |
PALMERA | PRIMERA |

Te das cuenta que las terminaciones de cadapareja son iguales; esa igualdad de sonidos se llama RIMA. Si has entendido bien esto, puedes hacer la siguiente actividad:Relaciona la columna A con la B, considerando su rima. Cuando estés seguro que dos versos tienen la misma terminación, escribe en el paréntesis de la columna B, el número de la columna A que le corresponda. |

Columna A | Columna B |
1. Se cayó de la silla | (__) a suhijito que paseaba |
2. El zapatón | (__) tiene un vestido de cola |
3. La ballena miraba | (__) cuando cocina |
4. Don Gatín | (__) todos los ratones |
5. Sapo y lagarto | (__) jugaron harto |
6. Delantal usa la sardina | (__) y se pegó en la mejilla |
7. Hacen fiesta en los callejones | (__) hizo una casita en el carretón |
8. La pequeña amapola | (__) iba a trabajar en monopatín |¿Pudiste descubrir la rima que había en los versos? Entonces, ahora puedes crear una rima para la última palabra de los siguientes versos que están incompletos; sigue el ejemplo. |

La ampolleta rosada | quedó en la almohada |
Una estrella luminosa | |
El barco pirata | |
Las hormiguitas tenían asado | |
Las pulguitas jugaron naipes | |
En moto andaba el conejo | |
Lastortugas dormían juntitas | |

¡Felicitaciones, gracias a tu esfuerzo, ya te estás convirtiendo en un poeta! |

RECITACIONES
Objetivo: Favorecer la expresión de sentimientos a través de la creación de poemas. |

* Se dará a conocer conceptos básicos sobre la poesía y sus componentes.
* Ser provocará un clima de confianza que invite a los niños a exteriorizar sus sentimientos.
*Se debe asegurar que todos se escuchen con respeto y sin burlarse de sus compañeros.
* Incentivarlos a que utilicen el cuerpo para expresarse.
* Estimular y favorezca la creatividad de los niños.
* Emplear estas guías para que comprendan y refuercen los conceptos de verso y estrofa.
TALLER No
Con la poesía tú puedes expresar sentimientos y quien lo hace se llama poeta.
Paracomprobar esto, lee las oraciones y escribe en las líneas lo que sientes. Además pregúntale algo a quien aparece ahí o a la idea que se muestra. Sigue el ejemplo.
Niño perdido | SIENTO: Pena, lástima, deseos de ayudarlo |
| PREGUNTA: ¿Dónde vives? ¿Te ayudo a buscar tu casa? ¿Tienes miedo? |

Humo saliendo de chimeneas | SIENTO:____________________________________ |
|PREGUNTA:_________________________________ |


Madre acunando un niño | SIENTO:____________________________________ |
| PREGUNTA:_________________________________ |


Niños nadando en una playa | SIENTO:____________________________________ |
| PREGUNTA:_________________________________ |


Bomba explotando y destruyendo una ciudad | SIENTO:____________________________________ |
|PREGUNTA:_________________________________ |

LAS ADIVINANZASObjetivo: Desarrollar la capacidad de comprensión a través del análisis de diversas adivinanzas, enfatizando aspectos vinculados a la imaginación y creatividad. La ejecutante debe conversar con sus alumnos acerca de las adivinanzas, explicándoles por qué contribuyen al desarrollo del lenguaje, la imaginación y la creatividad. * Pedirá que si...