didactica

 DIDACTICA DE LAS ARTES VISUALES MARIA EDITH MERCADO



1) ¿Qué es evaluar?

Evaluar puede considerarse como un proceso a través del cual se formulan juicios de valor y que posee dos características importantes: los juicios de valor son inherentes al procesos de evaluación, no es la descripción de un fenómeno sino la manifestación de su valor, importancia y significación; y en elcontexto de la educación se puede evaluar cualquier fenómeno importante desde el punto de vista educativo.
La evaluación es una herramienta educativa mediante la cual puede ejercerse la inteligencia profesional en beneficio de los estudiantes a quienes el programa está destinado a servir.
La evaluación es un instrumento de información para la toma de decisiones, es para el estado la reformulación delos diseños curriculares. Para la institución reajuste del proyecto institucional (PEI), identificar problemáticas a resolver por nuevos proyectos. Para el docente reajustar sus prácticas para que el alumno tome conciencia de lo aprendido, reflexionar como mejorar. Para el alumno la evaluación es una toma de conciencia de lo aprendido y autorreflexión de cómo se puede como mejorar el proceso deaprendizaje (autoevaluación).
La interpretación de la información obtenida constituye en sí la evaluación, la comunicación a todos los actores y toma de decisiones sobre lo observado culminan el proceso.
Para el profesor los conceptos de evaluación y calificación suelen mezclarse.
Para los alumnos la evaluación es negativa. Se estudia para aprobar los exámenes, no para aprender.
Para lasociedad los resultados de la evaluación se convierten en la expresión del éxito o fracaso.
La misión básica de la evaluación es obtener información que permita que el profesor, o quien planifique el currículum, mejore el proceso educativo.



2) ¿Para qué evaluamos?

Evaluamos porque el proceso de evaluación genera información respecto de la calidad de la propuesta de enseñanza.Porque implica para los estudiantes una toma de conciencia de los aprendizajes adquiridos y obliga a los docentes a revisar y a veces modificar sus prácticas.
“El objetivo central de la evaluación es el mejoramiento y la potencializarían de los procesos de cambio (…) La evaluación no sirve si tiende a reafirmar lo que ya existe. Se evalúa para cambiar, no para identificar a los que no se adaptan alo que la escuela y el docente propone”. (GVIRTZ, Silvina, Palamidesi Mariano. “El ABC de la tarea docente Currículum y Enseñanza” Aiqué; Buenos Aires; 2000)
“La evaluación además de ser un proceso técnico es un proceso moral. Importa saber a qué valores sirve y a qué personas. La evaluación no es un hecho que se pueda realizar sin preguntarse por los valores, por el respeto a las personas, porel sentido de la justicia. La evaluación es también sentido de la justicia, es también un fenómeno moral porque tiene repercusiones importantes para las personas, para las instituciones y para la sociedad. En ella hay poder (que debe ponerse al servicio de las personas y debe haber ética”. (House, 1994, citado por Santos Guerra, 2007).
“Las evaluaciones en sí no mejoran situacionesautomáticamente.
Es más, puede ser un instrumento peligroso. Puede erigirse como elemento de poder: puedo realizar evaluaciones para demostrar evaluar bien, para demostrar que no saben, para justificar lo que no saben, para justificar lo prediseñado”. (Miguel Ángel Santos Guerra, 2007).
La evaluación en Plástica Visual debe entenderse como una mirada crítica sobre las prácticas, que implica un procesosistemático de incorporación de información (tanto para el docente como para el alumno) que deberá permitir identificar tanto la situación previa concerniente a los contenidos a desarrollar, como así también la situación relacionada con las instancias de producción, de reflexión posterior a ellas. Esto significa que la que la totalidad del proceso de enseñanza deberá ser objeto de evaluación....