Didactica

Universidad Nacional de Catamarca
Facultad de Humanidades
Profesorado en Ciencias de la educación

Programa
Unidad Curricular

“Didáctica General”

Campo de la Formación Pedagógica

Curso: 2° año
Año 2012

Régimen de dictado: anual
Carga horaria semanal: tres horas
Correlativa: Pedagogía (1° año), Práctica docente I (tercer año), Didáctica especial (3 ° Año)
Horario declases: Lunes: 19: 00 a 20:00 / Miércoles 18:00 – 20:00hs.
Horario de clases de consulta: Miércoles 20:00 a 21:00 hs
Equipo de Cátedra: Mgter. Stella Tolosa - Dra. Ana Griselda Diaz

Fundamentación

La Didáctica, como disciplina que forma parte del campo de las Ciencias Humanas y Sociales, está atravesada por una serie de tensiones y problemáticas. Losprocesos de investigación centrados en la construcción de categorías teóricas que nos permiten comprender y abordar su objeto de estudio, la enseñanza, constituyen la base a partir de la cual se introducen y conforman diversas perspectivas acerca de tal objeto, de su vinculación con la práctica pedagógica, de su relación con otros ámbitos de conocimiento y de su papel en la formación deprofesores.
Una de las discusiones de mayor relevancia en el campo didáctico es el rango epistemológico que se le otorga a la misma, la cual es considerada para algunos como disciplina científica y por otros como ciencia aplicada, con relación a ello, la cátedra abordará el sentido y la significancia de la Didáctica entre las Ciencias de la Educación y los ámbitos de trabajo que le competen.
LaDidáctica ofrece una plataforma productiva para la deliberación y la toma de decisiones, introduce como dimensión central de su producción la consideración de los contextos y los modos en que esos conocimientos son recuperados para su uso. Razón por la cual, es interpretada como una práctica humana que como tal no es neutra, involucra elementos axiológicos que le permiten posicionarse críticamente frente adeterminados fenómenos. Los procesos en los que la Didáctica interviene son complejos ya que comprometen a sujetos y situaciones sociales que son productos de condicionamientos y determinaciones históricas, legales, administrativas y contextuales, que influyen tanto en el acto de enseñar como en el acto de aprender.
La enseñanza puede asumir distintas formas. De hecho, se considera que hayvarias alternativas idóneas y responsables de ser docente y de llevar adelante la enseñanza y las demás tareas propias de la actividad escolar. Pero, en cualquier forma que adopte, la actividad de enseñanza requiere el dominio de recursos y conocimientos particulares para actuar con idoneidad, pertinencia, eficacia y adecuación a las necesidades de quienes participan del proceso educativo. Laenseñanza es una práctica social que no puede comprenderse como el resultado de decisiones individuales, sino que participa del flujo de acciones políticas, administrativas, económicas y culturales en un contexto particular.
“La didáctica es una disciplina que habla de la enseñanza y, por ello, se ocupa del estudio y el diseño de currículum, de las estrategias de enseñanza, de la programación de laenseñanza, de los problemas de su puesta práctica y de la evaluación de los de aprendizajes y de la enseñanza” (Camillioni, 2007, 18).

Objetivos Generales

* Comprender y analizar a la enseñanza como una práctica social e histórica, referenciada por factores políticos, económicos, sociales y culturales.
* Conocer algunos de los debates epistemológicos que permiten comprender la conformaciónhistórica de la didáctica y su relación con las ciencias de la educación.
* Interpretar la Didáctica General como espacio que habilita la estructuración de la teoría y la práctica desde diferentes posicionamientos teóricos.
* Analizar y valorar los distintos componentes de la agenda didáctica
* Identificar distintos enfoques de enseñanza y realizar opciones personales
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