Didactica

CONDICIONES CIENTÍFICAS Y EXIGENCIAS EDUCATIVAS Y EL CARÁCTER EPISTEMOLÓGICO DE LA DIDÁCTICA

Al hablar de didáctica como ciencia es de darnos cuenta que uno de los principales objetivos de esta esla relación existente entre docente-alumno que se caracteriza por un concepto de teorías, leyes y categorías comprometidos con un quehacer social con el propósito de realizar un análisis del procesode enseñanza aprendizaje ya que en la sociedad en la que nos adentramos exige cambios respecto como cambia la sociedad.
Una ciencia se debe de adaptar a cada contexto y lo que pretenden las cienciassociales es la comprensión más que la explicación, la relación entre a teoría y la práctica, que no solo se ve el empirismo sino que toso está basado en una teoría pero que esta misma teoría debe deestar basada en la práctica. Así mismo la enseñanza se reduce a variables específicas en donde la teoría tiene que verse en la realidad donde se esperan desarrollar metas y valores.
La cienciadidáctica como disciplina va a explicar cómo funcionan los fenómenos de enseñanza, y el cómo se realizan las investigaciones aplicadas en las que se emplean teorías como base para formular estrategiasdiseñadas para que el docente pueda mejorar su eficacia y eficiencia en su práctica docente.
Es la ciencia aplicada que partiendo de una realidad educativa, trata de identificar y validar empíricamente losprincipios operativos. La experimentación exige la manipulación de los fenómenos.
* A la investigación no solo le interesa la explicación tecnológica de la práctica de la enseñanza, sino tambiénsu comprensión tecnológica.
* No simplemente se trata de observar la conducta de la gente, sino sobre todo los hechos, la manera en cómo se comportan.
* La ciencia trata de comprender losprocesos sociales mediante los cuales se produce una realidad educativa y llega a convertirse en algo natural.
Podemos concluir así la concepción de la didáctica como una ciencia social más es decir...