Didáctica

DIDACTICA DE PROCESO:

En todo hecho educativo, son los participantes quienes determinan el cauce que habrá de seguir el proceso de educativo, ya que con sus experiencias, conocimientos, intereses, etc. dan un sentido e importancia a ciertos elementos y momentos de dicho proceso. Sin embargo, cabe destacar que una figura representativa, aunque no por ello la más importante, es la deldocente, a quien se le atribuye la responsabilidad de desarrollar una serie de funciones y actividades específicas como parte de su labor, estos, el desarrollo de los momentos didácticos o etapas que forman parte del proceso, como son: planeación, ejecución y evaluación.


Planificar EjecutarEvaluar

PLANIFICA:
Según;
Stoner (1996):
Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas

Ortiz:
Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la organización hará para alcanzar sus objetivos.

Sisk:
Es el proceso de evaluar toda la información relevante y los desarrollos futuros probables, da como resultado un curso de acciónrecomendado: un plan.

Goodstein (1998):
Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción"


Ackoff 1981:
La planificación, se anticipa a la toma de decisiones. Es un proceso de decidir, antes de que se requiera la acción.

ETAPAS
Requiere de un análisis de la realidad o diagnóstico, que contiene:
Fortalezas ydebilidades, oportunidades y riesgos (amenazas) del desarrollo de una organización.
Además incluye la formulación de planes, que definen:
Definen políticas, Objetivos, Metas y estrategias del plan.

EJECUTAR: Consiste en llevar a cabo lo que se ha planificado, tomando en cuenta todas las estrategias a utilizar.

EVALUACIÓN:
Hablar de evaluación del aprendizaje, es hacer referencia a un momentoclave del proceso educativo, tanto para los alumnos como para el docente; en el caso de los alumnos, continuamente manifiestan inquietud por saber cómo se les va a evaluar que por conocer cómo será el proceso educativo. En el caso del docente, existe siempre el cuestionamiento y la inquietud por saber si la forma de llevar a cabo la evaluación del aprendizaje es la adecuada a las características dela asignatura, los estudiantes, los recursos, entre otros elementos también importantes.
Esta temática forma parte del campo de estudio de la didáctica, a través de la cual se pretende reflexionar en torno al proceso educativo, siendo una alternativa para ello el estudio de las corrientes didácticas, que orientan en el desarrollo de la planeación, ejecución y evaluación del proceso educativo.EL ACTO DIDÁCTICO-COMUNICATIVO:

EL ACTO DIDÁCTICO:

Se define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes de los estudiantes. Su naturaleza es esencialmente comunicativa.
Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus indicaciones, realizan los estudiantes. El objetivo de los docentes(profesores) y discentes (alumnos) siempre consiste en el logro de determinados aprendizajes y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.
En este marco el empleo de los medios didácticos, que facilitan información y ofrecen interacciones facilitadoras deaprendizajes a los estudiantes, suele venir prescrito y orientado por los profesores, tanto en los entornos de aprendizaje presencial como en los entornos virtuales de enseñanza.
La selección de los medios más adecuados a cada situación educativa y el diseño de buenas intervenciones educativas que consideren todos los elementos contextuales (contenidos a tratar, características de los...