diez competencias basicas



























Diez competencias básicas
1.- Buscar para decidir:
Hay que tener bien definido lo que realmente se quiere buscar. El contar con una planificación como esta:
¿Para que necesito la información?
¿De cuánto tiempo dispongo para buscar?
¿Qué extensión deberá tener la información?
¿Qué grado de profundidad?
¿Qué tipo de presentación deberáhacer de la información encontrada?
¿Cómo debo actuar para buscar la información en la fuente que se selecciona para la búsqueda?
¿Qué contenido deberá tener esta información?
Valorizar la búsqueda -¿Cómo sabré que lo que he hallado es lo que buscaba?
2.- Leer para comprender
Para una comprensión más profunda solo se alcanza cuando se va más allá de las ideas contenidas en los textos paraaplicarlas a la solución de nuevos problemas para extraer conclusiones o emitir juicios críticos. Para lograr estos objetivos el alumno lleguen a ser conscientes de lo que hacen y para que lo hacen.
Para desarrollar los trabajos o proyectos de clase es necesario recurrir a múltiples fuentes y necesitan selección, evaluar y sintetizar la información procedente de ella.
3.- Escribir para convencer
Lashabilidades para seleccionar aquello más relevante y, sobre todo, para usarlo en función de nuestros propios objetivos.
Ser convincente significa; no escribir más allá de lo que nosotros creemos que es lo mejor, teniendo mucho de donde escoger no analizamos y no somos capaces de tomar una decisión segura, bien argumentada.
Cuando la argumentación es por escrito el destinatario no es conocidoentonces es necesario imaginar anticipadamente la representaciones delos destinatarios es decir ponerse en la perspectiva del otro.
4.-Automatizar para pensar
Automatizar conocimientos o procedimientos es tener nuestra mente lista para pensar en lo realmente importante, se debe automatizar lo funcional aquello que vamos a tener que usar con frecuencia.
Si queremos formar alumnos estratégicos,tendremos que conseguir que domine en primer lugar dicha técnica, es necesario que él sepa cuáles son las instrucciones para seguir un proceso y que entienda cuales son los pasos necesarios para llegar a la comprensión de algún tema.
5.- Analizar para opinar
Cuando los profesores se quejan de que sus alumnos y alumnas no piensan como quieren decir realmente que n analizan tareas, que no son capacesde determinar cuáles son los elementos más importantes que intervienen en un problema determinado, por tanto, no pueden encontrar una solución a ese problema y defenderla mediante argumentos básicos válidos.
Entonces a los alumnos les serviría de muy poco que su profesor les enseñara cuales son los errores que han cometido. Por eso es necesario que se les proporcione prácticas que contribuyanal desarrollo de técnicas y estrategias de aprendizaje y ayudarles a detectar esos errores por sí mismos.
6.-Escuchar para dialogar
Para argumentar hace falta mantener una actitud dialogante pero también dialógica es decir, que uno acepte que no está en posición de la verdad, es presentar una postura personal teniendo en cuenta que existen otras opiniones diferentes a las propias.
Si queremosque los alumnos y alumnas aprendan a escuchar para dialogar, se deberá procurar que las clases tengan una cultura dialógica, el maestro debe poner el ejemplo y evitar en lo posible que las clases sean simplemente como el dicta.
7.-Hablar para seducir
El termino seducción se ha asimilado más al arte del engaño
Influencia irresistible en el ánimo del otro
Consta de interpretar las palabras conrelación a lo que se quiere expresar
Quien pretende seducir debe conocer al otro, comprender sus intenciones y los resortes que pueden influir en su ánimo.
si analizamos el impacto que produce en quien lo recibe nuestro mensaje y estimamos la manera en la que influyen los diferentes recursos en el ámbito del receptor estaremos enseñando a nuestros alumnos a identificar los mecanismos de la...