Diez Tesis Sobre La Aparente Utilidad De Las Competencias En Educación
Páginas: 4 (851 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2013
DIEZ TESIS SOBRE LA APARENTE UTILIDAD DE LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN
Introducción
El término competencia para mí, se utiliza para denominar los objetivos de los programas educativos,desarrollar las actividades, entender y desarrollar habilidades, dirigir la enseñanza y enfocar la evaluación del alumnado. Sin embargo, a la hora de crear el aprendizaje por competencias estas deben cumplircon una funcionalidad útil, es decir, se debe adquirir el dominio de determinadas destrezas, habilidades o competencias las cuales son la condición primordial del sentido de la formación, el sercompetente.
Se presentan principios en los cuales se puede extraer infinitas posibilidades para encontrar información para construir competencias. El lenguaje no es inocente, implica de capacidadesexpresivas, sólo que se debe evaluar para tomar en cuenta si realmente comunicas lo que quieres trasmitir, si se tiene una buena proyección a la hora de la práctica (gesticulaciones, etc.), se debenincorporar nuevas palabras y utilizarlas adecuadamente.
Todo lo que sabemos tiene un origen, para adquirir nuevos conocimientos, siempre se debe de partir de lo que se conoce, para esto, eneducación se realiza una determinación diagnostica al inicio de los ciclos escolares, la cual da a conocer cuanta información conocen los alumnos sobre determinados temas, sólo así los docentes saben quénuevas temáticas se deben reforzar y con cuáles iniciar a trabajar. Sin embargo, la evaluación sobre los conocimientos enseñados y adquiridos por los alumnos debe estar en constante observación.
Lacompetencia se manifiesta en acciones, conductas o elecciones que pueden ser observadas y medidas. Las competencias viene siendo las metas del currículo, que se pretende se conviertan en guías de lapráctica, las cuales le compete decidir a las políticas educativas y a los profesionales de la educación.
TESIS 1: EL LENGUAJE NO ES INOCENTE.
El universo semántico del que se nutre el discurso...
Introducción
El término competencia para mí, se utiliza para denominar los objetivos de los programas educativos,desarrollar las actividades, entender y desarrollar habilidades, dirigir la enseñanza y enfocar la evaluación del alumnado. Sin embargo, a la hora de crear el aprendizaje por competencias estas deben cumplircon una funcionalidad útil, es decir, se debe adquirir el dominio de determinadas destrezas, habilidades o competencias las cuales son la condición primordial del sentido de la formación, el sercompetente.
Se presentan principios en los cuales se puede extraer infinitas posibilidades para encontrar información para construir competencias. El lenguaje no es inocente, implica de capacidadesexpresivas, sólo que se debe evaluar para tomar en cuenta si realmente comunicas lo que quieres trasmitir, si se tiene una buena proyección a la hora de la práctica (gesticulaciones, etc.), se debenincorporar nuevas palabras y utilizarlas adecuadamente.
Todo lo que sabemos tiene un origen, para adquirir nuevos conocimientos, siempre se debe de partir de lo que se conoce, para esto, eneducación se realiza una determinación diagnostica al inicio de los ciclos escolares, la cual da a conocer cuanta información conocen los alumnos sobre determinados temas, sólo así los docentes saben quénuevas temáticas se deben reforzar y con cuáles iniciar a trabajar. Sin embargo, la evaluación sobre los conocimientos enseñados y adquiridos por los alumnos debe estar en constante observación.
Lacompetencia se manifiesta en acciones, conductas o elecciones que pueden ser observadas y medidas. Las competencias viene siendo las metas del currículo, que se pretende se conviertan en guías de lapráctica, las cuales le compete decidir a las políticas educativas y a los profesionales de la educación.
TESIS 1: EL LENGUAJE NO ES INOCENTE.
El universo semántico del que se nutre el discurso...
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