Diferencias entre Piaget y Vigotsky

Para Jean Piaget, eran los propios niños la fuente de cognición más importante, mientras que para Vigotsky no solamente los niños, para él también existía otro agente, el ambiente social.

En laetapa donde los niños comienzan a decir sus primeras palabras, Piaget describió el habla de los niños como “habla egocéntrica” y Vigotsky “habla privada” (habla autodirigida). El habla egocéntricapasa a ser habla social, mientras que el habla privada o autodirigida pasa al habla interna silenciosa. Vigotsky decía que los procesos cognitivos superiores se desarrollan a partir de la interacciónsocial.

Como se dijo al principio, Piaget veía los niños como agentes de su propio desarrollo, para Vigotsky, cuando los niños son capaces de una representación mental, especialmente la del lenguaje,el desarrollo mental comienza a ser social.

Piaget creía que el lenguaje no era importante en el desarrollo cognitivo, Vigotsky lo veía como base de todos los procesos cognitivos.

La teoría deJean Piaget ha servido mucho para los programas de educación para niños pequeños y la teoría de Vigotsky (teoría sociocultural) ayuda a comprender la gran variedad de habilidades cognitivas que hay enlas diferentes culturas.

Una clase piagetiana favorece el descubrimiento del lenguaje, la sensibilidad a la disposición de aprender y la aceptación de las diferencias entre individuos; una aulavigotskiana pone énfasis en el descubrimiento asistido verbalmente.





Chomsky y Skinner

Durante varios años se han hecho estudios sobre el desarrollo del lenguaje, en estos estudios hanexistido diferentes perspectivas, aquí se van hacer algunas comparaciones entre las teorías y sus autores.

La Teoría conductista, que fue liderada por F. Skinner, dice que el lenguaje es aprendidocomo si fuera cualquier otra conducta, y esto es mediante el condicionamiento operante. Una explicación para esta afirmación es que los niños aprenden oraciones complejas gracias a la imitación....