Dificultades De Aprendizaje En Matemática

Dificultades de aprendizaje en matemática
Luis Roberto Moreno Chandler CAIDDAM Panamá, Departamento de Matemática Universidad de Panamá Panamá LuisMo25@gmail.com, luisro25@hotmail.com Resumen Las dificultades en el aprendizaje de la matemática constituyen una nueva y pujante línea de investigación en matemática educativa que aporta información significativa en torno al origen, efectos yalternativas para la intervención educativa; y en general respuestas a la problemática global de la enseñanza aprendizaje de la matemática en todos los niveles. En el curso pretendemos propiciar un acercamiento entre los participantes y aspectos fundamentales asociados a las dificultades de aprendizaje en matemática, que considerados relevantes para el ejercicio docente. Los subtemas que abordaremos son:Objetivos de la matemática en la enseñanza, Proyección social de la educación matemática, Conceptos fundamentales para el estudio de las dificultades de Aprendizaje en Matemática, Dificultades de aprendizaje en matemática (DAM), Factores de las DAM, Teorías explicativas de las DAM, Diagnóstico de las DAM, Efectos de las DAM, Sugerencias para la intervención y Consideraciones finales. Palabrasclave: dificultades de aprendizaje en matemática, diferencias de aprendizaje en matemática, problemas de aprendizaje en matemática, trastornos de aprendizaje en matemática. Introducción Los resultados obtenidos en el aprendizaje de la matemática y las dificultades que experimentan los docentes y estudiantes en el proceso enseñanza aprendizaje constituyen un fenómeno alarmante para la comunidadeducativa, constituida por estudiantes, padres de familia, docentes, administradores de la educación y la comunidad en general; razón por las que se ha originado la búsqueda de explicaciones a dicho fenómeno. Se han identificado variados factores que dan origen a las dificultades en el aprendizaje de la matemática entre los que podemos mencionar: la actitud negativa generalizada de la población hacia lamatemática, la enseñanza inadecuada, carencia de materiales y recursos didácticos para

XIII CIAEM-IACME, Recife, Brasil, 2011.

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el proceso enseñanza aprendizaje de la matemática y la formación didáctico- metodológica insuficiente de los docentes entre otros. Las dificultades en el aprendizaje de la matemática es un tema cuyo estudio ha sidopostergado por los matemáticos educativos, psicólogos escolares, neurólogos, docentes de educación especial y por los sistemas educativos, al destinar pocos recursos para la investigación y acción pedagógica. Constituye un deber impostergable que un grupo de docentes-investigadores en matemática educativa siente las bases para el estudio científico y organizado del tema a fin de propiciar el logrode los objetivos de la matemática en la enseñanza y la proyección social de la educación matemática. En la actualidad las dificultades en el aprendizaje de la matemática constituyen un objeto de preocupación especial e intensiva, con un aumento del interés por parte de los investigadores, estudiosos, profesores y maestros; que han de hacer frente a las dificultades y los problemas crecientes amedida que progresan los estudiantes en los niveles educativos de una ciencia considerada tradicionalmente como compleja y difícil.` Con el propósito de sustentar la importancia del estudio de las dificultades de aprendizaje en matemática queremos revisar los objetivos de la enseñanza de la matemática y la proyección social de la educación matemática. Objetivos de la matemática en la enseñanza En elinforme Cockroft (1985) se señalan algunos de los objetivos que sintetizan las tareas del docente de matemática: 1. Posibilitar que cada alumno desarrolle, dentro de sus capacidades, la comprensión y destrezas matemáticas exigidas para la vida adulta, para el trabajo y posteriores estudios y aprendizajes, teniendo siempre presente las diferencias o dificultades que algunas alumnas y algunos...