Dificultades De Aprendizaje
Páginas: 5 (1003 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2011
MERCEDES TORRES C.I. 10.555.196
UN RECORRIDO POR LAS POLITICAS EDUCATIVAS DE EDUCACION ESPECIAL EN LA ACTUALIDAD.
La Educación en Venezuela, es un derecho para todos y todas, obligatoria y gratuita, regida por un ministerio con basamentos legales, filosóficas, políticas-sociales, psicológicas, axiológicas, biológicas, pedagógicas. Este organismo magisterial denominado hoy día, Ministerio delPoder Popular Para la Educación, tiene una estructura organizativa del sistema escolar, el cual esta conformado por los diferentes niveles y modalidades.
Son Niveles: La Educación Preescolar, Educación Básica, Educación Media Diversificada y Profesional, Educación universitaria.
Son Modalidades: Educación de adulto, Educación para las artes, Educación rural, Educaciónmilitar, Educación indígena, Educación especial.
En este material se presenta de forma muy suscinta todo lo referente a las políticas y conceptualización de la última modalidad, antes arriba reseñada en negrita.
La Coordinación de Educación Especial (instancia Nacional), quién es la encargada de: Diseñar, Administrar y supervisar las políticas educativas de la modalidad, dar loslineamientos y/u orientaciones de las misma ante las estancias estatales, para que ésta a su vez, lo haga, a las estancias Municipales, hasta llegar a los servicios y planteles de la modalidad y ejecutarla a través de la praxis pedagógica que realizan los especialistas con nuestra población. La Educación Especial como Modalidad, se rige por los mismos principios y fines de la educación en general,manteniendo una relación de interdependencia con el resto del sistema y representa la opción de política educativa para la atención educativa integral de la población con necesidades educativas especiales, tomando en cuenta las características y diferencias de la población y los programas específicos, estrategias, ayudas técnicas y pedagógicas requeridas. (Pérez L de H., Y, 2004. Conceptualización yPolítica de la Educación Especial. MECD., DEE).
Su finalidad es el pleno desarrollo de la personalidad de la población estudiantil con necesidades especiales y debe garantizar el ingreso, permanencia, prosecución y culminación de estudios en los diferentes planteles y servicios de la modalidad e integrarlos en escolarmente en planteles de educación regular cuando esto así se requiera.
Segúnsus líneas de las políticas educativas tenemos:
A-La Atención Educativa Integral: a la población con necesidades educativas especiales en todos los planteles y servicios de la modalidad.
B-La Integración escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales en el Sistema Educativo Bolivariano.
Educación especial esta conformadas por 7 áreas de atención y 4 programas de apoyo
Áreas de Atención. Unidades operativas
• Dificultades de Aprendizaje…………….Aulas Integradas-Unidad Psicoeducativas -Cenda
• Retardo Mental …………………………… I.E.E. Institutos de educación Especial
• Deficiencias Auditivas…………………… U.E.E. Unidades Educativas Especial.
• Deficiencias Visuales………………………. C.A.I.DE.VE. Centro de atención al Deficiente Visual• Autismo………………………………….………C.A.I.P.A. Centro de atención a las Personas Autistas
• Impedimentos Físicos…………..……los C.A.I. las Escuelas Regulares con apoyo del especialista, Aulas Hospitalarias.
Programas de apoyo Unidades operativas
• Prevención y atención integral temprana ………C.D.I. Centro deDesarrollo Infantil
• Lenguaje……………………………………………………….C.R.L. centro de Rehabilitación y lenguaje
• Integración social…………………………………………E.I. Equipo de Integración
• Educación y trabajo……………………………………….TEL Taller de Educación Laboral
La atención educativa integral se realiza tomando en cuenta los diferentes grupos etarios:
De 0 a 6 años, Prevención y atención integral temprana: respondiendo...
UN RECORRIDO POR LAS POLITICAS EDUCATIVAS DE EDUCACION ESPECIAL EN LA ACTUALIDAD.
La Educación en Venezuela, es un derecho para todos y todas, obligatoria y gratuita, regida por un ministerio con basamentos legales, filosóficas, políticas-sociales, psicológicas, axiológicas, biológicas, pedagógicas. Este organismo magisterial denominado hoy día, Ministerio delPoder Popular Para la Educación, tiene una estructura organizativa del sistema escolar, el cual esta conformado por los diferentes niveles y modalidades.
Son Niveles: La Educación Preescolar, Educación Básica, Educación Media Diversificada y Profesional, Educación universitaria.
Son Modalidades: Educación de adulto, Educación para las artes, Educación rural, Educaciónmilitar, Educación indígena, Educación especial.
En este material se presenta de forma muy suscinta todo lo referente a las políticas y conceptualización de la última modalidad, antes arriba reseñada en negrita.
La Coordinación de Educación Especial (instancia Nacional), quién es la encargada de: Diseñar, Administrar y supervisar las políticas educativas de la modalidad, dar loslineamientos y/u orientaciones de las misma ante las estancias estatales, para que ésta a su vez, lo haga, a las estancias Municipales, hasta llegar a los servicios y planteles de la modalidad y ejecutarla a través de la praxis pedagógica que realizan los especialistas con nuestra población. La Educación Especial como Modalidad, se rige por los mismos principios y fines de la educación en general,manteniendo una relación de interdependencia con el resto del sistema y representa la opción de política educativa para la atención educativa integral de la población con necesidades educativas especiales, tomando en cuenta las características y diferencias de la población y los programas específicos, estrategias, ayudas técnicas y pedagógicas requeridas. (Pérez L de H., Y, 2004. Conceptualización yPolítica de la Educación Especial. MECD., DEE).
Su finalidad es el pleno desarrollo de la personalidad de la población estudiantil con necesidades especiales y debe garantizar el ingreso, permanencia, prosecución y culminación de estudios en los diferentes planteles y servicios de la modalidad e integrarlos en escolarmente en planteles de educación regular cuando esto así se requiera.
Segúnsus líneas de las políticas educativas tenemos:
A-La Atención Educativa Integral: a la población con necesidades educativas especiales en todos los planteles y servicios de la modalidad.
B-La Integración escolar de los alumnos con necesidades educativas especiales en el Sistema Educativo Bolivariano.
Educación especial esta conformadas por 7 áreas de atención y 4 programas de apoyo
Áreas de Atención. Unidades operativas
• Dificultades de Aprendizaje…………….Aulas Integradas-Unidad Psicoeducativas -Cenda
• Retardo Mental …………………………… I.E.E. Institutos de educación Especial
• Deficiencias Auditivas…………………… U.E.E. Unidades Educativas Especial.
• Deficiencias Visuales………………………. C.A.I.DE.VE. Centro de atención al Deficiente Visual• Autismo………………………………….………C.A.I.P.A. Centro de atención a las Personas Autistas
• Impedimentos Físicos…………..……los C.A.I. las Escuelas Regulares con apoyo del especialista, Aulas Hospitalarias.
Programas de apoyo Unidades operativas
• Prevención y atención integral temprana ………C.D.I. Centro deDesarrollo Infantil
• Lenguaje……………………………………………………….C.R.L. centro de Rehabilitación y lenguaje
• Integración social…………………………………………E.I. Equipo de Integración
• Educación y trabajo……………………………………….TEL Taller de Educación Laboral
La atención educativa integral se realiza tomando en cuenta los diferentes grupos etarios:
De 0 a 6 años, Prevención y atención integral temprana: respondiendo...
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