Dificultades Del Aprendizaje De Las Matematica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
CATEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MARACAY. EDO. ARAGUA

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES DEL 1ER AÑO DE LA E.T.P “MARACAY”

AUTOR:
SOTO YHONNY
C.I: 17.367.579
TUTOR: ARTEAGA ALEX

Maracay, Febrero 2013
INDICE

ContenidoPág.
Resumen………………………………………………………… 4
Introducción……………………………………………………. 5
Capítulo I
El Problema……………………………………………………………… 8
Objetivos de la Investigación……………………………………………. 10
Objetivos Generales……………………………………………………… 10
Objetivos Específicos…………………………………….………………. 10Justificación…………………………………….………………..………. 11
Capítulo II
Marco Teórico……………………………………….…………………… 13
Antecedentes de la Investigación………………………………….……. 13
Bases Teóricas…………………………………………………….…….. 13
Enseñanza de la Matemática…………………………………………… 14
La formación de la Matemática y su enseñanza…………………....… 17
Dificultades en el Aprendizaje de OperacionesMatemáticas….……….. 19
Estrategias instruccionales………………………..……….…………….. 22
Bases Legales…………………………………………………………… 24
Capítulo III
Marco Metodológico………………………………….………………… 27
Metodología de la Investigación....…………………….……………….. 27
Tipos de Diseño de la investigación………..…………….……………. 27
Población.………………………………………………………………. 28
Técnicas e Instrumentos derecolección de Datos............................….... 29
Técnicas de procedimientos y Análisis de la Información….………….. 29
Valides y confiabilidad de instrumento………………………………… 30
Valides……………………………………………………………… 30
Juicio de Expertos…………………………………………………... 30
Confiabilidad………………………………………………………. 31
Procedimientos………………………………………………………32
Técnicas y análisis de Datos………….……………………...……… …. 33
Referencias………………………………............................................... 35

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
CATEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MARACAY. EDO. ARAGUA

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS ENESTUDIANTES DEL 1ER AÑO DE LA E.T.P “MARACAY”

AUTOR: SOTO YHONNY L.
TUTOR: ARTEAGA ALEX
AÑO: 2013

RESUMEN
La presente investigación, tuvo como propósito analizar la efectividad de las estrategias metodológicas empleadas por los docentes para facilitar el aprendizaje de la matemática en alumnos de la segunda etapa de la E.T.P”MARACAY” del Municipio Girardot. El basamento teórico estásustentado en la teoría constructivista y el aprendizaje significativo de Ausubel. Para el marco metodológico se selecciono el diseño tipo descriptivo de campo y tuvo como objeto describir las estrategias empleadas por los docentes para facilitar el aprendizaje de la matemática de la segunda etapa de Educación Básica. La población objeto de estudio estuvo conformada por 73 estudiantes de la II etapa deeducación básica pertenecientes a la escuela en estudio, considerándose como muestra de tipo censal. Para la recolección de la información se aplicara un instrumento tipo encuesta con los ítems (si y no), el cual fue validado por juicio de expertos. Los resultados resaltantes en la prueba piloto determinaran que existe la dificultad del aprendizaje de las matemáticas. Por lo que se recomendó laactualización en nuevas estrategias e involucrarse en las actividades de los niños para estimular de forma positiva el aprendizaje de la matemática.

Introducción
En la actualidad se debe prestar especial interés a la enseñanza de la matemática por cuanto los resultados que se reportan al finalizar el año escolar resultan desalentadores pues son cada vez mayores las dificultades que van...