Dificultades y estrategías de socialización laboral en profesores principiantes

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DIFICULTADES Y ESTRATEGÍAS DE SOCIALIZACIÓN LABORAL EN PROFESORES PRINCIPIANTES

Fernando Flores (Facultad de Humanidades – Universidad Nacional del Nordeste)
Correo electrónico:fas_flores@yahoo.com.ar

Se exponen los primeros resultados de una investigación en curso, que pretende explorar las dificultades más frecuentes que atraviesan los profesores de Geografía y Ciencias de la Educaciónen sus primeras experiencias laborales, y las modalidades de respuesta que emplean para resolverlas. Esta ponencia examina las dificultades que afrontan los profesores noveles cuando emprendenactividades de enseñanza en el aula. Las respuestas ofrecidas a estos problemas prácticos generan procesos de actuación, que se interpretan en términos de estrategias socio-profesionales de inducciónlaboral. Se aplicaron dos cuestionarios semi-estructurados a una muestra constituida por treinta profesores principiantes; uno con preguntas de respuestas pre-categorizadas, y el otro para el completamientode frases. Los hallazgos principales muestran que existen notables coincidencias y ciertas discrepancias entre las dificultades percibidas y expresadas por estos profesores. En cuanto a los rasgoscomunes, se advierte que aquellos profesores que cuentan con menos tiempo en la docencia han señalado mayores grados de dificultad en el trabajo escolar cotidiano, acrecentándose los problemas entrequienes cuentan con más horas cátedras a su cargo. Inversamente, a medida que aumenta el tiempo de ejercicio en la enseñanza- independientemente de la cantidad de horas cátedras que concentre el docente-decrece considerablemente el grado de dificultad en su labor. Por otra parte, aparecen ciertas discordancias en las dificultades señaladas por ambos grupos de profesores, los de Geografía reconocenmayor grado de dificultad en los aspectos pedagógicos de su tarea en el aula. En cambio, los de Ciencias de la Educación señalan mayores dificultades en los aspectos disciplinares de las asignaturas...
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