Dimensiones, ámbitos y áreas de actuación del diagnóstico pedagógico

2.2. Dimensiones, ámbitos y áreas de actuación del diagnóstico pedagógico

DIMENSIÓN

ÁMBITO

ÁREA

Biológico

Desarrollo físico y madurativo
Estado de salud física
Estado picofisiológicoEstado psiconeurológico
Sensaciones y percepciones

Psicomotor

Esquema corporal
Coordinación psicomotriz
Motricidad gruesa y fina
Orientación espacio-temporal
Lateralidad
Percepciónvisual y auditiva

Cognitivo

Desarrollo intelectual
Inteligencia general
Aptitudes específicas
Potencial de aprendizaje
Lenguaje
Estilos cognitivos
Memoria
Atención

INDIVIDUALMotivacional

Afectivo

Social
ACADÉMICA

Expectativas
Atribuciones
Intereses
Actitudes
Historia personal
Estabilidad emocional
Rasgos de personalidad
Adaptación personal
Autoconcepto
Desarrollosocial
Habilidades sociales
Relación interpersonal y social
Adaptación social

Alumno

Conceptos básicos
Conocimientos instrumentales básicos
Adaptación escolar
Hábitos y técnicas de estudioRendimiento académico
Aspiraciones y expectativas académicas
Id. Id. Vocacionales y profesionales

Profesor

Formación y especialización
Experiencia docente
Estilo, calidad y eficaciadocente
Expectativas profesionales
Motivación y satisfacción profesional

Aula

Clima de la clase: motivación, relaciones profesor-alumno y de
alumnos entre sí, organización, ayuda, competitividad,control,
innovación.

Detención de necesidades
Objetivos
Contenidos
Programas y medios
Actividades
educativos
Metodología de actuación
Recursos
Sistemas de evaluación

Centro educativoAspectos físicos y arquitectónicos
Recursos
Organización y funcionamiento
Proyecto educativo
Servicios especiales (orientación y diagnóstico, aulas de apoyo...)
Aspectos sociodemográficosAspectos psicosociales (relaciones interpersonales, clima social)
Relaciones con familia y comunidad

Familia

Aspectos socio-estructurales: clase social, configuración, tamaño...
Aspectos...