Diplomado

CAMPOS FORMATIVOS EDUCACION BASICA

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Competencias para la vida

LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFIA HISTORIA FORMACION CIENTIFICA Y ETICA EDUCACION FISICA EDUCACION ARTISTICAASPECTOS EN QUE SE ORGANIZAN LAS ASIGNATURAS
(Todas se desarrollan en cinco bloques)
AMBITOS (3)
De Estudio.
De la Literatura.
De la Participación Comunitaria y Familiar.

EJES TEMATICOS (3)
Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico.
Forma, Espacio y Medida.
Manejo de la Información AMBITOS (6)
La vida. El cambio y las Interacciones. Los Materiales. La Tecnología.
El ConocimientoCientífico.
El Ambiente y la Salud.

CICLOS (3)
Tercer ciclo (5º y 6º):
Espacio Geográfico y Mapas. Recursos Naturales. Población y Cultura.
Economía y Sociedad. Geografía para la Vida. EJES DE ANALISIS
a) Económico.
b) Político.
c) Social.
d) Cultural. AMBITOS (4)
El ambiente escolar.
La vida cotidiana del alumnado.
La asignatura.
El trabajo transversal con el conjunto deasignaturas. AMBITOS (3)
Ludo y socio motricidad. Promoción de la salud. Competencia motriz.

EJES DE ENSEÑANZA
Apreciación Expresión
Contextualiza
ción


Para el aprendizaje permanente

En la asignatura de Español no se identifican competencias particulares en cada grado o bloque, pues no se busca orientar el currículo integrando competencias a manera de objetivos; sin embargo seseñalan aprendizajes esperados que contribuyen al desarrollo de las competencias generales (para la vida) y de la El programa de Matemáticas sexto grado define 4 competencias:
Validar procedimientos y resultados.-Adquieran la confianza suficiente para expresar sus procedimientos y defender sus aseveraciones con pruebas empíricas y argumentos a su alcance, aunque disten de la demostración formal ycrea r la necesidad de formular argumentos que den sustento al procedimiento o solución encontrados.

El programa de Ciencias Naturales sexto grado para su estudio establece tres competencias principales: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica; Desarrollen habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de losfenómenos y procesos naturales desde una perspectiva sistémica; desarrollen capacidades para diseñar proyectos, experimentos e investigaciones; y argumenten utilizando términos científicos de manera apropiada y fuentes de información confiable en diversas situaciones y contextos para la apropiación de nuevos conocimientos El programa de Geografía sexto grado para su estudio establece cincocompetencias principales:
Para valorar la diversidad cultural; Interpreten datos, gráficas y mapas con una actitud crítica, para reconocer problemas poblacionales específicos en diversos territorios y culturas, particularmente los que se manifiestan en el lugar donde viven y construyan su identidad a partir de reconocer y valorar la diversidad cultural de los grupos humanos.
El programa de Historiasexto grado para su estudio establece tres competencias principales:
a) Comprensión del tiempo y del espacio histórico; Apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones sobre los hechos humanos, el tiempo y el espacio con el fin de comprender el contexto en que se dio un acontecimiento o proceso histórico y desarrollen la noción de tiempo y de espacio históricos.

El programade Formación Cívica y Ética establece ocho competencias principales:
Conocimiento y cuidado de si mismo.-Capacidad para reconocerse como digno y valioso con cualidades, aptitudes y potencialidades para establecer relaciones afectivas para cuidar su salud, integridad personal, y el medio natural, así como para trazarse un proyecto de vida orientado hacia su realización personal.
El programa...