Diplomado

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PRODUCTO 13°
Lean el texto del concepto que eligieron y subrayen las ideas principales cada equipo comparte las ideas principales del apartado que leyeron y al interior de cada equipo de manera individual se toman notas para redactar algunas ideas que ayuden a responder en equipo el reporte de entrevista. En equipo se construyan acuerdos para responder el Reporte de entrevista que seráel Producto 12. Guión de entrevista
1. ¿A qué te dedicas?, ¿hasta qué grado estudiaste? 2. ¿Cómo te sientes en esta posición/ lugar/ estado?
2. ¿Qué cosas te preocupan o te causan temor?
3. ¿Por qué haces esto? Si pudieras cambiar las cosas, ¿qué harías? 2. Desde este lugar, ¿qué piensas de la libertad/ autonomía/ democracia? 5. En esta posición, ¿cuáles son tus expectativas?, ¿quésoluciones puedes aportar? Pueden agregar otras preguntas que ayuden a explorar lo que sienten, piensan y hacen los personajes de las imágenes
PRODUCTO DÉCIMO SEGUNDO
¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?
• Tal vez la realidad es que la mayoría de las practicas comunitarias tienen influenciadirecta en la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia, la participación, preparación y principios morales que se inculquen desde el hogar, los usos y costumbres en el contexto social y comunitario, las prácticas, el nivel cultural y tradiciones existentes geográficamente, además del aspecto económico con sus factores de empleo, desempleo, escolaridad,estabilidad familiar, ideologías, idiosincrasia en general, usos y costumbres, etc. Pero puede presentarse de forma más notoria en la discriminación social en la asignación de diferentes actividades a hombres y mujeres por considerar que tienen limitaciones para realizarlas. Actitudes discriminatorias entre los mismos alumnos debido a familia, condición social, ideas, creencias, religión, etc.;Incongruencia al decir y al hacer; El fanatismo en el culto, al no participar en actos cívicos por prohibición de su religión; Limitados elementos para una toma de decisiones positivas; Falta de cultura, valores y hábitos (resguardados en usos y costumbres de la familia y comunidad); Actitudes individualistas y egoístas donde se persiguen intereses propios y no se alcanza el bien común de losciudadanos (democracia y bien común); Escaso interés y participación de los integrantes de una comunidad, dejan y están acostumbrados a que el poder se ejerza de arriba abajo; El dialogo como medio de solución y gestión es poco; No hay una sola ética, esto se ve reflejado en la ausencia de una moral, conciencia y reflexión ética que evidencian los actos cotidianos de los alumnos en las relacionessociales (reflejo de casa, de comunidad, etc.); La corrupción, sobornos, extensiones, robos, etc.; como prácticas sociales cotidianas y la descontextualización de las prácticas educativas diarias.
¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?
• Las ideas de los adultos de la comunidad que pueden apoyar la formación del aprecio por lademocracia, son aquellas que están tomadas de una base ética y moral, sustentada en los valores humanos, la participación en la comunidad, la comunicación en la familia y sociedad que permitan a los escolares participar en todas las actividades que impliquen toma de decisiones, solución de conflictos a través del diálogo y la tolerancia, así como el respeto hacia los demás.
Algunas actividades queapoyarían a dicha formación serían:
- Una mayor participación del padre en actividades de la escuela, Mayor comunicación en la comunidad; El respeto como base de una convivencia democrática, respetar las ideas de los demás y en consecuencia ejercer la democracia como un poder de todos, Promover el ejercicio de la libertad, encaminando las acciones cotidianas para tener una vida armónica y justa, crear...
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