Dipomado para maestros de primaria 2º y 5º

Diseño de proyectos efectivos: Planificación de proyectos
Planificación de un proyecto

Proceso del diseño de proyectos
Utilice estos indicadores para guiar el diseño de su propia unidad basada en proyecto.
Título del proyecto Materia/Nivel
Nombre Tiempo requerido
Paso 1: Determine las metas de aprendizaje específicas utilizando el contenido de los programas oficiales de estudio y lasdestrezas de pensamiento de orden superior que desea estimular.
A partir de sus programas oficiales de estudio y sus propias y altas expectativas, ¿qué desea que sus estudiantes estén en capacidad de saber, hacer o comprender?
¿Hacia cuáles destrezas de pensamiento de orden superior quiere apuntar?

Paso 2: Desarrolle preguntas orientadoras del plan de unidad.

¿Cuál es la ideaprincipal de los contenidos de los programas oficiales de estudio a los que apunta?
¿Cuáles preguntas esenciales, de unidad y de contenido utilizará para ayudar a enfocar el aprendizaje de sus estudiantes?

Las preguntas esenciales son provocativas y hacen que los estudiantes piensen acerca de las lecciones, dentro de un contexto más amplio. Por ejemplo: ¿Cómo podemos explicar las cosas quesuceden a nuestro alrededor?
Las preguntas de unidad enfocan la atención en los objetivos importantes del proyecto. Por ejemplo: ¿Hay reglas que afectan el modo cómo se mueven las cosas?; ¿Qué reglas intervienen cuando un objeto flota o se hunde?
Las preguntas de contenido llevan a respuestas fundamentales y específicas. Por ejemplo: ¿Cómo están relacionadas la densidad, la flotabilidad y eldesplazamiento?; ¿Cómo puedes medir el volumen de sólidos irregulares?

Pasó 3: Haga un Plan de Evaluación.

¿Cómo sabrá que sus estudiantes han alcanzado las metas de aprendizaje?
¿Bajo cuál criterio serán evaluados sus estudiantes?
¿Cuáles métodos de evaluación utilizará a lo largo del proyecto para informarse a usted y a sus estudiantes acerca del proceso de aprendizaje?
¿Cuáles métodosde difusión y monitoreo utilizará para alentar la autogestión y el progreso en el estudiante, durante el trabajo independiente y en grupo?

Pasó 4: Diseñe Actividades.

¿Cuáles situaciones creará para proveer un ambiente rico en oportunidades de aprendizaje, para ayudarle a sus estudiantes alcanzar las metas de aprendizaje?
¿Cómo involucrará a los estudiantes en investigaciones deresolución de problemas u otras tareas significativas que ayudarán a contestar las preguntas orientadoras del plan de unidad y establecer conexiones con la vida fuera del aula y tratar problemas concernientes al mundo real?


Diseño de proyectos efectivos: Planificación de proyectos
Ideas para proyectos

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Tipos de proyectos
Los proyectos son investigaciones a fondo de tópicos delmundo real y son dignos de ser conocidos y comprendidos por los estudiantes. Pueden incorporar: juego de roles creativos, construcción, tecnología, comunidad y diversos tópicos curriculares, de modo que los estudiantes aprendan el contenido y demuestren lo que saben. Algunos tipos de proyectos, pueden ser:

Aprendizaje de servicio: Estos proyectos involucran frecuentemente a la comunidad local, yles permiten a los estudiantes aplicar las lecciones aprendidas en el aula a situaciones del mundo real. Elaborar un plan para limpiar las vías fluviales locales, o diseñar un jardín de juegos para el parque local, son algunos ejemplos de proyectos de aprendizaje de servicio. Vea un plan de proyecto (en inglés) que integra un proyecto de aprendizaje de servicio: Don’t Trash the Earth (No ensucie latierra)

Simulación/juego de roles: Estos proyectos están diseñados para proporcionarle a los estudiantes una experiencia auténtica de primera mano. Los estudiantes juegan el rol de otra persona o se sumen en ambientes simulados, recreando un lugar o momento determinado. La simulación y el juego de roles son excelentes maneras para reflexionar sobre la historia, obtener múltiples perspectivas...