Discapacidad auditiva

DISCAPACIDAD AUDITIVA
1. Conocimientos previos.
L a comunicación alternativa: distinta al lenguaje oral.
La comunicación aumentativa: complementa y sirve de apoyo al habla.
Los SAAC: sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Las personas con dificultades en la adquisición y ejecución del habla utilizan otras vías de comunicación:

Deficiencia auditiva:
a) Es unaalteración en la percepción de los sonidos.
* Sordera: cuando la alteración es muy elevada.
* Hipoacusia: cuando es significativa o parcial.

b) Alteración en la comprensión del habla.
* Sordera: cuando la audición residual imposibilita la comprensión del habla por la vía auditiva.
* Hipoacusia: cuando la audición residual hace difícil la comprensión del habla por vía auditiva.Disminución de la función y agudeza auditiva.
El umbral de audición se mide en db y es:
-10 a +10 db. en el momento que este umbral se aumenta, hay un déficit auditivo.
Cuando el umbral de audición no sobrepasa los 20bd. Hay percepción del habla sin dificultad.
2. Signos de deficiencia auditiva.
* No reacciona ante sonidos de la voz de la madre.
* No responde con emisiones de la vozhumana.
* No se orienta hacia la voz de su madre.
* No hace sonar el sonajero si se le da en la mano.
* No vocaliza para llamar la atención.
* No atiende a su madre.
* No responde a dame, si no se le hace el gesto indicativo con la mano.
* No localiza la fuente del sonido.
* No señala objetos y personas cuando se le nombran.
* No conoce su nombre.
* No comprendeórdenes sencillas.
* No presta atención a los cuentos o canciones.
* No emite frases con dos palabras.
* No se entiende lo que dice.
* No repite frases.
* No contesta a las preguntas sencillas.
* No sabe contar lo que pasa.
* No conversa con los otros niños y le gusta jugar solo.
3. Tipos de discapacidad auditiva
a) Según el momento de inicio o aparición de ladeficiencia auditiva.
SORDERA CONGÉNITA O PRE-LOCUTIVA:
* Está presente al nacer o antes de la adquisición del lenguaje en el niño.
* Dificultades para desarrollar un lenguaje oral de forma espontanea.
* La intervención precoz y el apoyo logopédico: sistema alternativo al lenguaje.
SORDERA ADQUIRIDA O POST-LOCUTIVA:
* Se produce cuando el niño tiene ya un lenguaje más estructurado.* La intervención y el apoyo logopédico permite mantener al alumno un habla inteligible, corregir los errores de articulación y desarrollar un modelo de lenguaje correcto.

b) Según la localización de la deficiencia auditiva o parte del oído afectada.
SORDERA CONDUCTIVA O DE TRANSMISIÓN:
* La alteración de la transmisión del sonido se produce en el oído externo o medio.
* Laalteración en la percepción de los sonidos afecta a la intensidad y a la transmisión de las vibraciones sonoras pero el resto del oído está intacto.

SORDERA PERCEPTIVA O NEUROSENSORIAL:
* La alteración en la transmisión de los sonidos se produce en el oído interno: la cóclea y el nervio auditivo. El oído está muy dañado.
* Dificultades para desarrollar un lenguaje oral de manera natural yespontanea.

c) Según el grado de intensidad de la pérdida auditiva.
La medición en db. de la pérdida auditiva e el mejor oído:
HIPOACUSIA LEVE O LIGERA | HIPOACUSIA MEDIA |
- Pérdida auditiva entre 20-40db.- Hay lenguaje.- Se percibe la palabra pero no se reconocen en algunas situaciones todos los sonidos, por lo que se presentan errores de articulación. | - Pérdida auditiva entre40-70db.- Hay lenguaje.- Se oye la palabra si se dice más fuerte. Puede perder un 50% de lo que oye. Puede adquirir el lenguaje oral por vía auditiva pero con la ayuda del audífono. |
HIPOACUSIA SEVERA | HIPOACUSIA PROFUNDA O SORDERA |
- Pérdida auditiva entre 70-90db.- Palabras sueltas.- Tiene muchas dificultades para oír consonantes, pero puede identificar ruidos y vocales.- Presentan: errores...