Discapacidad intelectual

CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE JOMTIEM, TAILANDIA.
5 AL 9 DE MARZO DE 1990.

La declaración mundial sobre la Educación para todos y el Marco de Acción para satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje son el resultado de un vasto y sistemático proceso de consulta iniciado en octubre de 1989 y que se prosiguió hastafines de enero de 1990 bajo los auspicios de la comisión interinstitucional establecida para organizar la conferencia mundial.

EDUCACION PARA TODOS:
Art. 1.- Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje.
❖ Cada niño, joven o adulto deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje.
❖ Lasatisfacción de estas necesidades confiere a los miembros de una sociedad la posibilidad y, a la vez, la responsabilidad de respetar y enriquecer su herencia cultural, lingüística y espiritual común.
❖ El desarrollo de la educación es la transmisión y el enriquecimiento de los valores culturales y morales culturales.
❖ La educación es la base para un aprendizaje y desarrollo humanopermanente.

Art. 2.- Perfilando la visión.
❖ Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje exige algo más que una renovación del compromiso con la educación básica en su estado actual lo que se requiere es de una “visión ampliada”.

Art. 3.- Universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad.
❖ La educación básica debe proporcionarse a todos los niños, jóvenes y adultos.Art. 4.- Concentrar la atención en el aprendizaje.
❖ Que el incremento de las posibilidades de educación se traduzca en un desarrollo genuino del individuo o de la sociedad depende en definitiva de que los individuos aprendan verdaderamente. (aprendizajes significativos).

Art. 5.- Ampliar los medios y el alcance de la educación básica.
❖ La diversidad, la complejidad y el caráctercambiante de las necesidades básicas de aprendizaje de los niños, jóvenes y adultos exigen ampliar y definir constantemente el alcance de la educación básica de modo que en ella se incluyan los siguientes elementos:
1.- El aprendizaje comienza con el nacimiento.
2.- Fuera de la familia la escuela es el principal sistema para impartir educación.
3.- Lasnecesidades básicas de aprendizaje de jóvenes y adultos son diversas.
4.-Todos los instrumentos útiles y los canales de información, comunicación y acción social pueden emplearse para contribuir a trasmitir conocimientos.

Art. 6.- Mejorar las condiciones de aprendizaje.
❖ El aprendizaje no se produce en situación de aislamiento.
NORMAS UNIFORMES SOBRE LA IGUALDAD DEOPORTUNIDADES PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

Art. 1.- Mayor toma de conciencia.
➢ El estado debe tomar medida para hacer que la sociedad tome mayor conciencia de las personas con discapacidad.
Art. 2.- Atención médica.
➢ Todos los estados deben asegurar la prestación médica eficaz a las personas con discapacidad.
Art. 3.- Rehabilitación.
➢ Todos los estados deben de asegurar laprestación de servicios de rehabilitación para las personas con discapacidad para que logren su autonomía.
Art. 4.- Servicios de apoyo.
➢ Los estados deben velar por el establecimiento y la prestación de servicios de apoyo a las personas con discapacidad.
Art. 5.- Posibilidades de acceso.
➢ Los estados deben de reconocer la importancia global de las posibilidades de acceso dentro del procesode lograr la igualdad de oportunidades en todas las esferas de la sociedad.
Art. 6.- Educación.
➢ Los estados deben de reconocer el principio de igualdad de oportunidades de educación en los niveles de primaria, secundaria y superior.
Art. 7.- Empleo.
➢ Se debe de reconocer el principio de que las personas con discapacidad deben estar facultadas para ejercer sus derechos humanos y...