DISCIPLINAS PSICOLÓGICAS Y PROFESIONALIZACIÓN PSICOEDUCATIVA

DISCIPLINAS PSICOLÓGICAS Y PROFESIONALIZACIÓN PSICOEDUCATIVA
PSICOLOGÍA Y PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COMO PSICOLOGÍA DEL EDUCANDO
La psicología del niño también esllamada evolutiva. La psicología evolutiva se vincula con la psicología de la educación pero lo que no se prueba es que la psicología evolutiva sea equivalente a la psicología de la educación.Aportaciones de los grandes maestros de la psicología evolutiva las que repercuten en la psicología educativa. Los problemas del aprendizaje y la educación plateados por Gessell (1880-1961), también losorígenes del pensamiento del niño expuestos por H. Wallon (1896-1962) y la gran contribución de Piaget (1896-1980) al develar la génesis de las estructuras cognitivas, destaca las interacciones organismo–medio son descubrimientos fundamentales para las investigaciones de la psicología educacional.
Cuando la psicología evolutiva se transforma en psicología educativa, los procesos evolutivos sonrelacionados con los contenidos, tareas y métodos educativos.
DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y PSICOMETRÍA: RESPALDO OPERATIVO PARA LA PROFESIONALIZACIÓN DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO.
La psicometría, en concreto eluso de los test psicológicos estuvieron desde un principio vinculados con la realidad escolar.
Autores más destacados en el tema:
Galton: (1822-1911) iniciador de las medidas diferenciales.
Cattel:(1860-1944) le interesaba la cuantificación, media el tiempo de reacción, la claridad visual y diversos aspectos periféricos. A partir de sus trabajos se oficializa el nombre de test o pruebapsicológica.
Binet: Elaboro una prueba para identificar retraso intelectual en los niños y niñas. Fue el primero en elaborar una prueba de inteligencia con función educativa.
Spearman: 1914, anuncia suteoría bifactorial de la inteligencia.
Thurstone: 1935, publica investigaciones de análisis factorial de la mente, estructura de la inteligencia, a partir de todo esto se crea la prueba de...