Diseñador Grafica

SESIÓN SOLEMNE
ENTREGA DE LA MEDALLA “MAURO ERNESTO CÁRDENAS OJEDA”
A LA
DRA. SARA MARGARGARITA ZENDEJAS MERINO
ACADEMIA NACIONAL DEL MAGISTERIO

Palabras del profesor Mauro Ernesto Cárdenas Ojeda en homenaje a la Dra. Sara Margarita Zendejas.
5 de octubre de 2012, en la Benemérita Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística.
Distinguidas personas que nos acompañan en esta mesa frente aella.
1.- La doctora Sara Margarita Zendejas, presidenta de la academia Mexicana de la Educación, ha tenido, siempre, relevantes actuaciones científicas y académicas unidas a su reconocido humanismo a su vocación educadora. La entrega de la medalla que lleva mi nombre que hoy le ha hecho la Academia del Magisterio de esta Benemérita Sociedad, me lleva a ofrecer, también, algunas líneas alrededordel tema que priva en esta ceremonia y que nos interesa a todos, el de la educación en nuestro país.
II.- Por mis actividades profesionales he advertido que algunas ideas emigran, en sucesiones recurrentes, de una disciplina a otra, durante intervalos a aproximados. Así ocurre, visiblemente de la economía a la administración y de esta a la educación. La preocupación por controlar y mejorar lacalidad de los productos en las empresas, aprecio durante la primera mitad del siglo pasado y resurgió en la década de los ochenta con la figura de “calidad total” de la administración de empresas en el vecino país del norte. De allí pasó al mundo educativo, en diversos países, como “calidad total de la educación” y fue lema principal de varios congresos internacionales. En 1995 se hizo explícita ennuestro país la “calidad de la educación” como una política educativa y ya esta terminando su tercer sexenio.
Paradójicamente, el interés expreso en mejorarla, ha llevado a la afirmación contraria: nuestra educación es de baja calidad.
Esta deficitaria manera de ver nuestra educación tiene más tiempo de circular como opinión en diversos grupos y, ahora, se ha considerado que coincide con lasevaluaciones internacionales efectuadas por algunos organismos, no necesariamente especialistas en el tema.
El origen de la baja calidad de la educación se ha atribuido a los docentes y directivos escolares.
Una vez establecidas estas figuras se pasó a idear los modos de elevar esa calidad modificando las condiciones que lo propician:
a) Instituyendo organismos de evaluación permanente, que seanautónomos; es oportuno recordar que desde hace más de 20 años se efectúan en México evaluaciones educativas de distinto tipo y con códigos diferentes, todas ellas “tremendistas”, como muchas otras acciones e intenciones nuestras, lo que las distingue de las internacionales.
b) En relación a los profesores:
Intentando mejorar su formación y capacitación estableciendo nuevas reglas para suselección y contratación, cambiando las reglas para su ascenso y remuneración.
c) Proponiendo nuevos programas escolares.
d) Decretando nuevas normas para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.
Este resumen lo he presentado así, aquí, como un intento descriptivo de nuestra educación.
III.- los acontecimientos sociales actuales, configurados por las nuevastecnologías, avances científicos, modalidades artísticas y culturales, comportamientos y pensamientos individuales y colectivos, movimientos sociales y políticos, opiniones, creencias, convicciones, economía, ocupaciones, educación, identidades múltiples nacionales, regionales o de grupo, atribuidas internas o externamente, en fin, todo lo demás que se pueda agregar, no han eclosionado si no que sehan ido tejiendo y transformando de muchas maneras durante, al menos, décadas. Los mismos han sido asimilados de manera distinta en cada sociedad o comunidad. Las culturales particulares no parecen consistir solamente en tales acontecimientos, sino también en los giros que van adquiriendo dentro de cada grupo social, en cada momento, y en las energías peculiares propulsoras de tales giros....