Diseño curricular Matematica con objetivos Holisticos

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Primer año Primera fase Área Matemática
Temática Orientadora: DESCOLONIZACIÓN Y CONSOLIDACIÓN SOCIOCULTURAL, ECONÓMICA Y TECNOLÓGICA DE NUESTROS PUEBLOS Y NACIONES |
Dimensiones | Objetivos Específicos | Contenido y Ejes Articuladores | Orientaciones metodológicas | Evaluación | Productos |
SER | Fortalecemos lasrelaciones interpersonales de los estudiantes, a través del estudio del arte y la tecnología, identificando formas poligonales y sus propiedades, mediante procedimientos y operaciones de perímetros y áreas, para contribuir y recuperar en el desarrollo tecnológico de nuestros pueblos.Desarrollamos en el ambiente comunitario el diálogo intercultural, analizamos propiedades y conceptos de los números yoperaciones, aplicando procedimientos algorítmicos y heurísticos, para responder a las necesidades productivas y tecnológicas de la comunidad. | POLÍGONOS IRREGULARES EN EL ARTE DE NUESTRAS CULTURAS * Rombo: Diagonales, perímetros, aplicados en el arte de nuestras culturas. * Trapecio: Clases, diagonales, perímetro y área en la tecnología ancestral.SIMBOLOGÍA NUMÉRICA EN LAS CULTURAS DELABYA YALA * Los números naturales en el Cosmos * Origen de los números enteros y su utilidad en la vida cotidiana * Los números enteros en la economía de nuestros pueblos * Los sistemas numéricos de nuestros pueblos. * Operaciones de números enteros en el intercambio. * Potenciación y radicación de números enteros y sus aplicaciones en la cotidianidad * Origen de los númerosracionales y su utilidad en la vida cotidiana * Representación de números racionales y sus formas de cuantificar. * Relación de orden y su aplicación en el análisis de las estructuras sociales * Propiedades de adición y sustracción de números racionales. * Recolección de datos de las vocaciones productivas de la comunidad * Elaboración de tablas y gráficos en relaciones socio laborales. |* Observación y reconocimiento de polígonos en espacios del entorno. * Taller de geometría, utilizando materiales concretos, para representar polígonos irregulares con la ayuda de los asistentes matemáticos, para facilitar la comprensión. * Aplicación de los polígonos irregulares en espacios abiertos, utilizando perímetros y áreas, en interacción con el trabajo comunitario. *Comparación y análisis de propiedades de los Rombos y trapecios, utilizando instrumentos de medición en espacios de producción. * Reflexión y crítica de la importancia de los rombos y trapecios y sus operaciones en situaciones concretas de las necesidades de la comunidad. * Producción de materiales tecnológicos recuperando saberes de nuestros pueblos. * Indagación de prácticas cotidianas derelación del número con el entorno. * Aplicación de conceptos y propiedades de los Números Naturales en situaciones concreta de la vida, relacionando saberes intraculturales en grupos de trabajo. * Razonamiento lógico concreto y abstracto de los sistemas numéricos potenciación y radicación, utilizando adecuadamente las propiedades de los Números Enteros, en grupos de trabajo con equidad de género* Valoración del arte de nuestras culturas verificando operaciones de números articuladas con la geometría. * Realización de olimpiadas y ferias multidisciplinarias, orientada a la aplicación en situaciones productivas simples del acuerdo al entorno. * Presentación y publicación del Proyecto “Objetos tecnológicos con beneficios al ambiente comunitario” con miras a la concientización ypreservación de la naturaleza. | Valoración del saber cultural y las nociones en geometría.Valoración de expresiones aritméticas y sus operaciones de forma reflexiva y diálogo en trabajo comunitario. | Materiales tecnológicos recuperados y saberes de nuestros pueblos, donde se aprecien y se describan a los polígonos irregulares en el arte de nuestras cultural.Manejo adecuado de la simbología...
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