Diseño curricular

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LA ESTRUCTURA DEL SI STEMA EDUCA TI VO DOM I N I CAN O

El logro de los propósitos de la educación dominicana y viabilizar que un mayor
número de los habitantes del país puedan permanecer en el sistema educativo hasta
alcanzar el máximo desarrollo de sus potencialidades y capacidades, se propone una
estructura educativa integrada por cuatro niveles: a) Inicial; b) Básico; c) Medio y d)Superior. Estos niveles están, a su vez, subdivididos en períodos formativos
intermedios denominados ciclos, para los cuales se propone el desarrollo de
competencias y actitudes más específicas. Estos a su vez se dividen en grados. Cada
grado corresponde a un curso lectivo, el cual se desarrolla en un año escolar. Niveles,
ciclos y grados definen una estructura armónica que permite laorganización, gradación
y secuenciación de propósitos educativos hacia la formación del perfil del egresado al
que aspira el sistema educativo dominicano.
6.1. N I VEL I NI CI AL
Con este nivel se inicia la escolarización de la población infantil menor de seis años de
edad, Se imparte antes de la Educación Básica y no tiene carácter de obligatoriedad
aunque de acuerdo con el Anteproyecto de Nueva LeyGeneral de Educación el Estado
asume el último año del Nivel como obligatorio y gratuito y se propone desplegar
esfuerzos para su generalización con el apoyo del sector privado. Tiene por finalidad
contribuir al desarrollo físicomotor,
intelectual, afectivo, social y moral de los niños.
Para el logro de esta finalidad, internamente este nivel se organiza en tres ciclos:
6.1.1. P rimer CicloEstá organizado para incluir a la población infantil de O hasta los 2 años, atendidas
desde las modalidades educativas informales y no formales que se promoverán. En
este ciclo se pone énfasis en la satisfacción de las necesidades básicas relacionadas
con la dimensión afectiva y física, tales como la confianza, la seguridad, la
alimentación, el sueño y el aseo. En este primer ciclo se producencambios orgánicos
que posibilitan el desplazamiento y por consiguiente el conocimiento inicial del mundo.
Se inicia el proceso de representación de objetos y acciones y de la simbolización como
base para el desarrollo.
6.1.2. Segundo Ciclo
Este ciclo comprende la población de niños y niñas desde los 2 años cumplidos y hasta
los 4 años, que se integran en este período al proceso educativodentro del marco de
una institución escolar.
En este ciclo se promueve el desarrollo del lenguaje, una mayor conquista de la
autonomía como parte del proceso de socialización, así como un desarrollo fisico que
implica movimientos más seguros y coordinados. Se operan importantes cambios en el
orden de la construcción de las nociones de espacio, tiempo y causalidad. El
pensamiento del niño (a) secaracteriza en este período por ser imaginativo y rico en
fantasías.
6.1.3. Tercer Ciclo
Este último ciclo del Nivel Inicial atiende la población de niños y niñas desde los 4 años
cumplidos hasta los 6 años de edad. Se continúa potencializando el desarrollo integral
desde las múltiples experiencias en que se van involucrando, logrando una mayor
apropiación de su medio natural, social ycultural. El desarrollo moral cobra especial
importancia en este periodo. Se destaca la conquista del pensamiento, el inicio del
razonamiento, con la utilización de una lógica rudimentaria. Las capacidades
desarrolladas en este ciclo se articulan al integrarse al siguiente nivel educativo.
6.2. N I VEL BÁSI CO
Este nivel, con una duración de ocho años, atiende a la población de 6 años cumplidoshasta los 14 años. Es considerado universalmente como obligatorio y en consecuencia
el Estado asume la responsabilidad constitucional de ofrecerlo a todos los habitantes
del país, sin distinción de credos, ideologías políticas, sexo, lugar de residencia, color
de la piel, origen étnico ni de clase social. En las instituciones del Estado será gratuito.
Podrá ser ofertado en la modalidad...
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