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DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

EN

EDUCACIÓN

“AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ” “Década de la Educación Inclusiva”

DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

DISEÑO CURRICULAR BÁSICO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

José Antonio Chang Escobedo Ministro de Educación Idel Vexler Talledo Viceministro deGestión Pedagógica Asabedo Fernández Carretero Secretario General César Augusto Sara Ratto Director General de Educación Básica Alternativa (e) César Hildebrando Delgado Herencia Director de Programas de Educación Básica Alternativa Especialistas de la Dirección General de Educación Básica Alternativa que participaron en la revisión y reajuste del Diseño Curricular Básico Nacional de Educación BásicaAlternativa: Carmen Zorozábal de la Cruz, Coordinadora del Equipo, Arturo Cuba Anamaría, Alberto Flores Coronado, Nelser Luna Ricci, José Prado Macalupú, Katherine Vega-Bazán Angeles Docentes de CEBA pilotos y de extensión seleccionados que participaron en los Talleres Descentralizados y Nacional con el propósito de opinar, sugerir y proponer ajustes al Diseño Curricular Básico Nacional deEducación Básica Alternativa vigente. Digitación: Julia Rojas Rojas Asistencia Técnica - Organización de Estados Iberoamericanos - OEI - Perú Tulio Ozejo Valencia (Área de Matemática), Sinforosa Poma Henostroza (Área de Educación para el Trabajo), Ricardo Polo Barroso (Área de Ciencias Sociales), César Quiroz Peralta (Área de Ciencia, Ambiente y Salud), Germán Echegaray Niezen (Área de ComunicaciónIntegral).

ÍNDICE
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................... 5

Parte I
MARCO REFERENCIAL DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA........... 7 Introducción ................................................................................................................................ 8 La EducaciónBásica Alternativa una propuesta para la educación de la población en extraedad y que compatibiliza estudio y trabajo .......................................... 9 Organización de la Educación Básica Alternativa .................................................................... 11 Propósitos de la Educación Básica Alternativa al 2021 ........................................................... 15Logros educativos de la Educación Básica Alternativa ............................................................ 16 Propuesta Pedagógica de la Educación Básica Alternativa ..................................................... 22 Características de la población demandante de Educación Básica Alternativa ....................... 25

Parte II
MARCOCURRICULAR............................................................................................................ 29 Introducción .............................................................................................................................. 30 Visión ampliada del currículo.................................................................................................... 31 Características del currículo..................................................................................................... 32 El Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa .................................. 34

Parte III
ÁREAS CURRICULARES ........................................................................................................ 45 ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL – CICLO INICIAL..................................................... 47 ÁREA DE MATEMÁTICA – CICLO INICIAL ............................................................................. 57 ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES – CICLO INICIAL ................................................................ 73 ÁREA DE CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD – CICLO INICIAL ................................................. 80 ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA – CICLO...
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