Diseño del trabajo docente

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INTRODUCCIÓN

El presente ensayo aborda una temática importante para los docentes: el diseño del trabajo docente y los objetivos educativos. Para comenzar se definirá el concepto práctica docente así como el término currículum (González y Flores, 2000) para poder explicar más el primero.

También se tratarán los aspectos críticos de la profesionalización de la docencia y,posteriormente, el concepto y la importancia del diseño del trabajo docente. De éste último también se darán a conocer los componentes estructurales mínimos y las consideraciones que se deben tomar antes de elaborarlo.

Además se dará a conocer la función del plan de clase como un modelo de diseño del trabajo en el aula y los aspectos que deben incluirse al realizarlo. Por último se manejará elconcepto de objetivo y su función en la dirección del proceso de enseñanza – aprendizaje.

DESARROLLO

Para el maestro como profesional, su tarea fundamental es educar partiendo del conocimiento y reflexión de su tarea para poder justificar sus acciones en la racionalidad y en el diseño, como su tarea esencial. Por lo tanto, la práctica docente es una profesión de diseño, una actividad queviene a situarse en un espacio intermedio entre el mundo de las intenciones, las ideas y los conocimientos, y el de las actividades prácticas.

El diseño del trabajo docente consiste en la reflexión sobre el hacer, que conduce a la racionalización de las intenciones, los objetivos, los cursos de acción y la evaluación de un proyecto educativo, que nos posibiliten el logro y la efectividadde la tarea: enseñanza – aprendizaje. Es una vía efectiva para profesionalizar la docencia y convierte a la enseñanza en una tarea de reflexión.

El diseño debe incluir el currículum, que puede definirse como la formulación del plan de estudios de la institución y como todo aquello que se realiza en la escuela para llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje. Los docentes puedenseguir uno elaborado por administradores o por la institución o realizar el diseño del currículum; esta última manera es preferible dado que los maestros son los que mejor conocen a los alumnos y sus necesidades.

Por lo tanto, por diseño de trabajo docente se entiende la realización de un proceso mediante el cual los maestros elaboran la representación mental y la explicitación de lo quese quiere conseguir, como la propuesta de acción para lograrlo. Algunos aspectos críticos de la profesionalización de la docencia son: el conocimiento y reflexión sobre el contexto, el diseño de un proyecto educativo para un grupo específico, la reflexión en el desarrollo del diseño (relación teoría – práctica) y el trabajo colaborativo.

Intervienen también la representación mental, laexplicitación de la acción, el análisis, la reflexión y los juicios realizados a nivel aula. Hay que considerar que el diseño es sólo un guión pues se desenvuelve en un ámbito donde suceden muchas cosas impredecibles por lo que puede y debe modificarse, cambiarse o rectificarse.

Por lo tanto, los componentes estructurales mínimos de un diseño de la enseñanza son: los objetivos (finalidades),los contenidos (conceptuales, procedimentales y de actitudes y valores), las actividades y estrategias de enseñanza – aprendizaje, y la evaluación. Las consideraciones que se toman previamente al diseño pueden llamarse marcos de referencia y comprenden: el marco filosófico y de valores, el psicopedagógico, el sociológico y el epistemológico (fuentes del currículum). A partir de dichos marcos seestablecen las intenciones o finalidades educativas que son la formulación de los propósitos generales.

El diseño del trabajo docente debe partir de la interpretación del proyecto institucional (o proyecto educativo). Después deben mediarse a fin de conducir los planes educativos al logro del proyecto considerando las características de la clase; para esto es muy útil elaborar planes de...
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