DISEÑO GRAFICO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“ANTONIO JOSE DE SUCRE”
AMPLIACION GUARENAS
MATERIA: EDUCACION AMBIENTAL








TRABAJO GRUPAL Nº 1









AUTORES: Alvaro Mendoza
Jhostinh Suniaga
Mairelyn Tovar
Halisón Pérez
PROFESOR (A): Aura García

GUARENAS, ABRIL DE 2014
INDICE
Pág.
INTRODUCCION………………………………………………………………3 y 4DESARROLLO:
PRICIPALES OBJETIVOS DE EDUCACION AMBIENTAL EN VENEZUELA……………………………………………..……………..…5, 6, 7 y 8
POLITICA AMBIENTAL VENESOLANA………………………….….8 y 9
PRINCIPIOS RECTORES DE LA POLITICA AMBIENTAL………...9 y 10
PRINCIPIOS Y BASES DE LA EDUCACION AMBIENTAL…..10, 11 y 12
PRINCIPIOS QUE ORIENTAN SU APLICACIÓN Y DESARROLLO……………………………………………………………...12
HACIA DONDE ESTA DIRIGIDA LA EDUCACIONAMBIENTAL………………………………………………………………..12
EDUCACION AMBIENTAL FORMAL………………………………....…13
EDUCACION AMBIENTAL NO FORMAL……………………………….13
PARTICIPACION COMUNITARIA…………………………………….....14
DIVULGACION AMBIENTAL………………………………………...…..14
LAS ETAPAS DEL PLANETA…………………………….………..………15 y 16
ERA AZOICA…………………………………………………………….....16
ERA ARQUEOZOICA O PROTEROZOICA………………………………17
ERA PRIMARIA O PALEOZOICA……………………….…………..17 y 18
ERASECUNDARIA O MESOZOICA……………………………………..19
ERA TERCIARIA O CENOZOICA………………………………...…19 y 20
ERA CUATERNARIA O ANTROPOZOICA…………………………..…..20
FUENTES DE ENERGIA………………………….……………………………...21
FUENTES RENOVABLES……………………………...…………….21 y 22
FUENTES NO RENOVABLES……………………………………….23 y 24
CONCLUSION……………………………………………………………......25 y 26
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………....…..27ANEXOS……………………………………………………………….28, 29, 30 y 31

INTRODUCCION

EDUCADION AMBIENTAL
Debido a la situación que presenta la humanidad ante el creciente deterioro ambiental, diversos organismos han propuesto la inclusión del ambiente como un eje transversal en los sistemas educativos. Esto ha sido asumido por Venezuela en el diseño curricular vigente para la II etapa de educación básica. La enseñanza de la educación ambiental desde la óptica inteligenterequiere abandonar viejos esquemas (mecanicismo) y abordar una nueva estructura de pensamiento que facilite el afloramiento, verificación y perfección de las imágenes internas que cada sujeto tiene acerca del ambiente y su preservación. Esta investigación tiene como objetivo develar los elementos del enfoque inteligente que se hacen explícitos al enseñar la educación ambiental en la II etapa deeducación básica. Los hallazgos permiten establecer la prevalencia de visiones individuales, modelos mecanicistas y una visión fragmentada del currículo, desarrollándose la educación ambiental como una asignatura y no como un eje transversal.
LAS ETAPAS DEL PLANETA
La Tierra posee unas características muy especiales en comparación con los demás astros que forman parte del Sistema Solar.Tiene agua abundante, la que le da, vista desde el espacio, un característico color azul, y tiene una atmósfera en equilibrio con el agua y con los seres vivos. Su superficie sólida está formada por gigantescas placas litosféricas en movimiento constante. La energía que recibe del Sol es la óptima para la vida. Ni es excesiva, como para evaporar el agua y hacer desaparecer la atmósfera, ni es tanpoca que mantuviera el agua helada. Gracias al avance de la ciencia podemos no sólo conocer muchas características de nuestro planeta, que veremos con detalle en este capítulo y los próximos, sino que también vamos conociendo detalles de la azarosa historia del planeta. Desde su formación en los orígenes del sistema Solar, hasta la actualidad, muchas cosas han cambiado en el planeta. Los choques congigantescos meteoritos y otras catástrofes han dejado su huella, pero sobre todo la lenta pero continuada acción de la atmósfera, la hidrosfera; el desplazamiento de las placas y la importante actividad de los seres vivos son los que han modelado la Tierra tal como hoy la conocemos.

FUENTES DE ENERGIA
Las energías renovables proceden del...