Diseño de ambientes de aprendizaje

DISEÑAR SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE QUE ATIENDAN A LA DIVERSIDAD EN LA FORMACIÓN DE ADULTOS

Para que se logre un aprendizaje significativo es necesario una conexión entre los nuevos contenidos y los aprendizajes previos, y que los nuevos contenidos sean adecuados a las capacidades de aquellos quienes aprenden esto a la vez implique mentalmente un proceso de aprendizaje donde que secreen conflictos cognitivos, y que se de una predisposición a la motivación para aprender.

Actualmente la educación de los adultos requiere mas atención ya que las actividades en el entorno crecen rápidamente y piden una mayor preparación de las personas, se vuelve una preparación constante; por lo tanto las instituciones que se dedican a la educación tienen también un doble trabajo ya quetienen como desafío la preparación de las personas que buscan capacitación.

El aprendizaje de los adultos representa un mayor esfuerzo ya que es necesario cambiar muchas de las estructuras cognitivas que posee el adulto, es necesaria la restructuración, y por ende es mayor el esfuerzo del capacitador debido a la edad de los estudiantes; para esto existen variables internas como la motivación paraaprender, las maneras o estilos en los que se enfrentan a conocer la realidad, etc. Y otras externas que se refieren a lo que se relaciona con su entorno, que básicamente serian la acción del docente, su familia y su entorno laboral.

El aprendizaje significativo se refiere a la interacción de un alumno entre el conocimiento previo que posee y que se ha activado con una información nueva, o a laintegración de información que existía con una nueva información para generar ya sea la construcción de un nuevo conocimiento o incrementar en amplitud y profundidad de uno que ya se posee. Por lo tanto este aprendizaje equivale a poner de relieve el proceso de construcción de significados que realiza el adulto aprehendiente como un elemento central del proceso enseñanza aprendizaje; en dichoproceso de construcción de los aprendizajes, el rol mediador de los agentes educativos es fundamental ya que ellos mismos crean las condiciones necesarias para que el aprendizaje, a través de actitudes mediadoras o el uso de metodologías adecuadas, se convierta en un aprendizaje significativo para los adultos.

Desde la concepción constructivista, por tanto se considera al aprendizaje como unproceso personal y progresivo de construcción de significado y de atribución de sentido al propio proceso de aprender, y la enseñanza se entiende como el proceso de ayuda, tanto directa como indirecta, que ofrece apoyo y soportes ajustados al proceso de aprendizaje de los alumnos. En este contexto, la concepción constructivista del aprendizaje y enseñanza pone pues de manifiesto, también, a ladiversidad como uno de los ingredientes básicos de la educación; la materia prima a partir de la cual profesor y alumno adulto construyen nuevos conocimientos.

Al alumno se le considera entonces como un sujeto activo que construye su propio conocimiento con la ayuda educativa ajustada del docente o profesor, una vez tomando en cuenta esto el diseño de las actividades y materiales para la enseñanzaaprendizaje se debe tomar en cuenta la actitud mediadora que deben asumir los profesores o docentes ante el que aprende, para que la tarea de aprender se convierta en algo grato y motivador.

Es de suma importancia considerar todas las situaciones que permitan buenos aprendizajes, tomando muy en cuenta la diversidad que integra por completo la participación de los docentes y de las institucioneseducativas, ya que para la enseñanza de los adultos hay que poner énfasis en las dificultades que produce la interacción de los estudiantes con el aprendizaje. Una institución que trabaja en conjunto para planificar y gestionar las acciones educativas, permite por un lado, prevenir las dificultades de aprendizaje y dar respuesta a las mismas; y por otro, compromete al grupo de docentes a encontrar...