Diseño de estrategias de aprendizaje

Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias.

Introducción:
Tobón, en la parte final de su texto (p. 15), dice: “El enfoque de formaciónbasado en competencias implica que el aprendizaje comienza a ser el centro de la educación, más que la enseñanza.” Significa que en vez de centrarnos en cómo dar una clase, ahora el reto es establecercon qué aprendizajes vienen los estudiantes, cuáles son sus expectativas, qué han aprendido y qué no han aprendido, cuáles son sus estilos de aprender y cómo ellos pueden involucrarse de forma activaen su propio aprendizaje.
Tobón agrega “A partir de ello se debe orientar la docencia, con metas, evaluación y estrategias didácticas…” Entonces, desde la perspectiva de Tobón, Perrenoud y VargasLeyva ¿qué papel juegan las estrategias didácticas?, ¿A qué estarían enfocadas?

El diagnostico es una fase del proceso que se repite de manera cíclica, lo cual permite guiar el análisis de lo quesucede en un espacio de acción determinado. Este análisis nos ayuda a su vez a detectar las necesidades para ser atendidas, así como delimitar la problemática que afecta u obstaculiza la tarea deintervención.
La estrategia didáctica se plantea desde la premisa observada por Perrenoud1 al considerar que algunas nuevas competencias emergentes deben ser articuladas con las tradicionales, destacando“gestionar la progresión de los aprendizajes practicando una pedagogía de situaciones problema, además de saber poner en acto, situaciones de aprendizaje abiertas, que partiendo de los intereses delos alumnos les implique en procesos la búsqueda y resolución de problemas”.

Por su parte Tobón enfatiza en el enfoque de formación basado en competencias implica que el aprendizaje comienza a serel centro de la educación, más que la enseñanza, de tal manera que las actividades que se planeen en las diferentes asignaturas deberán estar encaminadas a la formación del alumnos como futuro...