Diseño instruccional de Matemáticas
Páginas: 3 (641 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2013
DISEÑO INSTRUCCIONAL DE MATEMÁTICAS:
LA DIVISIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Resolver problemas matemáticos siguiendo el procedimiento de resolución de problemas.
CONTENIDOS
Conceptos:División entera y división exacta.
Procedimientos
Resolver problemas aplicando los procedimientos de resolución aprendidos.
Valores
Valoración positiva del propio esfuerzo para resolversituaciones.
ACTIVIDADES
Resolver problemas con divisiones.
METODOLOGÍA INSTRUCCIONAL
Antes de comenzar a explicar la división como operación matemática, aplicaremos una pequeña prueba alos alumnos, que nos servirá para conocer si poseen y tienen integrados los conocimientos básicos necesarios para entender la división. Con esto nos referimos a si los alumnos saben sumar, restar ymultiplicar, así como solucionar problemas matemáticos mediante estas operaciones.
Halla el resultado de las siguientes sumas: 1590+3500, 4050+1600.
Halla el resultado de las siguientes restas:6689-4456,10.600-3560
Realiza las siguientes multiplicaciones: 6457x36, 1567x22.
Resuelve los problemas que aparecen a continuación:
El barrio de Rosa está en fiestas y se ha organizado unconcurso infantil de dibujo. Entre los participantes se repartirán 216 lápices de colores. En total van a tomar parte en el concurso 35 niños y niñas. ¿Cuántos lápices de colores recibirá cadaparticipante? ¿Sobrará algún lápiz?
Ante el problema al que se enfrentan los alumnos, vamos a facilitarles una manera de resolución de problemas competente y estratégica.
TRADUCCION DEL PROBLEMA.
Enprimer lugar deben leer el problema detenidamente. Utilizando la estrategia de elaboración, deben plantearse preguntas como ¿qué es lo que quieren saber acerca del problema? ¿Que se nos pide? Tienenque intentar describirlo con sus palabras, transformando ese enunciado a su propio lenguaje.
Para esto, es decir, para que logren entender el enunciado del problema es necesario que tengan un...
LA DIVISIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Resolver problemas matemáticos siguiendo el procedimiento de resolución de problemas.
CONTENIDOS
Conceptos:División entera y división exacta.
Procedimientos
Resolver problemas aplicando los procedimientos de resolución aprendidos.
Valores
Valoración positiva del propio esfuerzo para resolversituaciones.
ACTIVIDADES
Resolver problemas con divisiones.
METODOLOGÍA INSTRUCCIONAL
Antes de comenzar a explicar la división como operación matemática, aplicaremos una pequeña prueba alos alumnos, que nos servirá para conocer si poseen y tienen integrados los conocimientos básicos necesarios para entender la división. Con esto nos referimos a si los alumnos saben sumar, restar ymultiplicar, así como solucionar problemas matemáticos mediante estas operaciones.
Halla el resultado de las siguientes sumas: 1590+3500, 4050+1600.
Halla el resultado de las siguientes restas:6689-4456,10.600-3560
Realiza las siguientes multiplicaciones: 6457x36, 1567x22.
Resuelve los problemas que aparecen a continuación:
El barrio de Rosa está en fiestas y se ha organizado unconcurso infantil de dibujo. Entre los participantes se repartirán 216 lápices de colores. En total van a tomar parte en el concurso 35 niños y niñas. ¿Cuántos lápices de colores recibirá cadaparticipante? ¿Sobrará algún lápiz?
Ante el problema al que se enfrentan los alumnos, vamos a facilitarles una manera de resolución de problemas competente y estratégica.
TRADUCCION DEL PROBLEMA.
Enprimer lugar deben leer el problema detenidamente. Utilizando la estrategia de elaboración, deben plantearse preguntas como ¿qué es lo que quieren saber acerca del problema? ¿Que se nos pide? Tienenque intentar describirlo con sus palabras, transformando ese enunciado a su propio lenguaje.
Para esto, es decir, para que logren entender el enunciado del problema es necesario que tengan un...
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