Diseño Instruccional

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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MATERIA:
DISEÑO Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

PROYECTO:
“APOYO MULTIMEDIA PARA LA GENERACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO”

POR:
CASTILLO LOPEZ AMANDA
(amandacastillolopez@yahoo.com.mx)

MUCIÑO GUTIERREZ LESBIA
(lesbiaoso@yahoo.com.mx)

TORRES VELAZQUEZ NANCY EDITH
(nancyenlasestrellas@hotmail.com)

VALDES VELAZQUEZ ARMANDO
(valdesaparicio@hotmail.com)ZARAGOZA NAVARRO KARLA
(cideka@hotmail.com)

TOLUCA, MÉXICO, DICIEMBRE DE 2010.
ÍNDICE

Págs.

Introducción 4

Justificación del proyecto 5

Planteamiento del problema 6

Objetivos 7

Marco referencial 8

Detección de necesidades 14

Objeto de estudio 15

Recursos disponibles17

Alcances y limitaciones 18

Evaluación 19

Propuesta del diseño 24

Descripción general 25

Carta descriptiva 26

Mapa de recursos 28

Palabras clave (glosario) 29

Referencias 31

Anexos32

Descripción de la propuesta 52

Observaciones y recomendaciones para su aplicación 53
INTRODUCCIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación cuentan con diversas plataformas, hoy en día se sabe que su manejo ha llegado a una sobre exposición, los cambios vertiginosos sobre cómo viaja la información y como secomunican los seres humanos es sorprendente; la educación no debe quedarse rezagada en cuanto a ese cambio tan acelerado que hace casi imposible dominar ciertas aplicaciones y nuevas tendencias en cómo enseñar y aprender. A veces se piensa que las NT van a pasos agigantados y cuando se cree que se domina o se tiene cierto grado de conocimiento en el uso de la tecnología para aplicarlo a la educación estáya es obsoleta, por lo cual se siente frustración y suele pensarse que el modo ideal es regresar al modelo educativo clásico. La brecha digital y tecnológica es una de las principales condicionantes de la competitividad y el desarrollo. Sin las tecnologías de la información (TIC´s) es imposible incrementar las capacidades económicas, la tecnificación de los procesos productivos o la innovaciónen áreas estratégicas del desarrollo, como la salud, la educación y el combate a la pobreza.

De acuerdo a datos del INEGI, México tiene una cobertura en Internet de apenas 18.4% de los hogares, tasa muy baja comparada con Canadá, donde es mayor a 72%. En nuestro país sólo el 22% de quienes tienen acceso a una computadora lo hace en las escuelas y se ignora cuántos profesores están capacitados enel uso de las tecnologías de la información y cuántos fomentan su aprendizaje e innovación; asimismo, el 56% de los hogares no tiene acceso a las TIC´s debido a la pobreza y de acuerdo con la Asociación Mexicana de Internet, casi el 55% de sus usuarios se concentra en los dos niveles socioeconómicos más altos. Anteriormente la educación se llevaba de manera individualizada pero la tecnología hizoque los profesores se separaran de sus alumnos y con el paso del tiempo aparece el esquema de la educación a distancia, con el uso de la computadora y el Internet, más alejados están los profesores de sus alumnos. ¿A que nos lleva esto? ¿Significa que debemos alejarnos aún más? no es así, pues se deben utilizar las nuevas herramientas tecnológicas para acortar distancias, reducir gastos y paraproponer un nuevo esquema educativo basado en el uso de la tecnología en donde se brinde educación flexible, útil, con un aprendizaje divertido y autodidacta.

La idea principal de este proyecto es capacitar a los alumnos del segundo cuatrimestre de la Maestría en Educación de la UNID campus Toluca en el manejo, desarrollo y creación de material educativo que pueda aplicarse a cualquier área de...